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在中学物理教学中渗透科学方法教育的探究

本文根据当前我国基础教育中物理课程教育的现状,结合中学物理教学实际,提出了如何在物理教学过程中渗透科学方法的教育,试图为中学物理教师在教学中提供教学参考。文章根据论题提出的必要性,结合中学物理教学实际,研究了几种常规科学方法的思维机制和操作程序;紧接着对物理科学方法教育的意义进行了深入了研究;再提出实施物理科学方法教育应该遵循的原则;最后提出了物理科学方法教育实施的基本途径,这也是本文的重要内容。  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

农村初中物理教学中实施科学方法教育现状的调查研究

现如今,我国《初中物理课程标准》文件中明确提出,不仅要把学生的科学素养作为重点内容来培养,而且应将它当作物理课程标准实践的中心任务。从2011年以来,物理新课程的三维目标中已经清晰提出了“过程与方法”目标,对学生在学习物理的过程中要懂得物理学学科的钻研方法,并能够使用已学到的科学研究方法去探究以及处理物理问题方面提出了明确的要求。所以在中学物理教学过程中,教师的任务不仅仅是讲授物理知识,还应该进行科学方法教育,这样不仅可以为每个学生的终身发展奠定基础,而且能够使学生的科学能力、创新精神和实际操作能力等方面得到培养,从而提高我国总体国民的科学素养。怎样在中学物理教学中有用地实施科学方法教育是每个物理老师急需解决的实际教学任务。目前我国有关科学方法教育方面的研究不是很多,而且大多数的研究是对于科学方法教育理论的探讨,对基础教育改革背景下农村中学物理教学中实施科学方法教育的实际情况、存在的问题、解决方法,这方面的调查研究比较少。因此,...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中物理教学中利用STS教育模式培养学生创新能力的研究

知识经济是以知识为核心,知识的创新需要创新能力,创新能力的培养需要创新教育。如何培养创新能力是教育界关注的问题。目前我国正在全面进行的基础教育改革,都是以创新为主题的。在中学物理教学中培养中学生创新能力的研究是一个具有重要意义的探索性教育实验,是一项系统工程。传统的教学模式已不能适应培养中学生创新能力的要求,因此,探索新的创新教学形式成了必然趋势。作者在大量查阅文献的基础上,以培养学生创新能力为目的,探讨在不脱离现行的课程标准和教材的前提下,尝试提出在中学物理教学中渗透STS教育培养学生的创新能力。本文阐述了中学生创新能力的核心和结构,具体介绍了STS教育的有关理论,特别是STS教育在中学物理教学中的必要性和意义,结合教育学、心理学、STS教育及创新教育的有关理论,指出了在中学物理教学中渗透STS教育培养学生创新能力的可行性以及渗透的原则和方法。通过传统的中学物理教育与加入STS教育后的新型物理教育的比较,指出了渗透STS教育培...  (本文共117页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

初中物理教学中物理学史教育现状调查与研究

物理学史与物理教学的结合是国内外基础教育改革的一项重要课题。美国《面向全体美国人的科学一2061计划》或《国家科学教育标准》都非常重视“科学本质”和“历史观点”教育。斯诺的“两种文化”问题和萨顿的“将科学史作为联结科学文化和人文文化之间的一座重要桥梁”的观点使得科学史与科学教学结合的作用日益受到重视。关于物理学史教育的理论支持和教育功能的开发,国内学者已从理论和实践方面开展了不少,这些研究大都论述和实证了物理学史对物理教学的重要作用,本研究在此基础上就目前初中物理教学中物理学史教育的现状进行调查研究。本论文首先分析概括了国外和国内科学史教育的发展历程与国内物理学史教育的发展,对目前国内物理学史教育的理论与实践研究的现状进行了整理,指出了目前研究中的一些不足。论文分析了《课程标准》中物理学史的相关要求,苏科版初中《物理》教材中物理学史资料的呈现方式,及详略情况等,以及近4年全国各地中考试题中物理学史的相关资料。接着论文分别对教师和...  (本文共135页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

在中学物理教学中渗透STS教育的研究

本文从现代科学、技术的发展所引起的一系列社会问题出发,指出了在中学物理教学中渗透STS教育是极其必要的。STS是一门研究科学、技术、社会三者关系的复杂而庞大的系统学科,它是一个跨学科的新的研究领域。把STS教育渗透在各理科学科教学之中,是我国教学改革的发展方向。本文对在中学物理教学中如何渗透STS教育进行了初步的探讨:探讨了在中学物理教学中渗透STS教育的理论依据和实践基础;探索了在中学物理教学中渗透STS教育的内容、途径、原则;探索了在中学物理教学中渗透STS教育的模式及教学方法;开展了在中学物理教学中渗透STS教育的教育实践。依据STS教育的内容、原则,根据STS教育模式、方法,本文将物理教学与STS教育相结合的三条途径运用到物理教学过程中。课堂教学作为STS教育的主渠道,课外活动和社会实践作为STS教育的补充和延续。课内渗透是以国家规定的中学物理教学大纲和教学计划为主线,以与物理同步的STS教育为补充。课外活动是通过科技实...  (本文共68页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

新课程下高中物理科学方法教育实施策略研究

新课程改革已在全国范围内普遍开展,人们对新课程改革的认识也正逐步加深。新的物理课程改革重视对学生进行科学方法的教育,并将“过程与方法”作为三维课程目标之一,强调使学生受到科学方法和科学思维的训练,受到科学态度和科学作风的熏陶,培养学生的科学思维能力,分析和解决问题的能力,进而形成终身学习的能力。在高中物理教学中实施物理科学方法的教育具有明显的学科优势,也是物理教学的重要组成部分。新课程改革重视科学方法教育,但是许多中学物理教师对于物理科学方法教育中的诸多问题还不十分明确。针对这一现状,本文拟就新课程下高中物理教学中有关科学方法教育的意义、原则、内容、实施途径和实施策略等问题进行系统的探讨,旨在为中学物理教师的教学实践提供帮助。本文第一部分主要分析了课题研究的背景以及新课程下高中物理科学方法教育的意义。第二部分系统的阐述了物理科学方法教育的相关理论,包括相关概念的界定、科学方法的特点、分类以及高中物理科学方法教育的原则。第三部分对...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>