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抒情散文

散文的一种。以抒发感情为主。作者通过感情的抒发表达对现实生活或客观事物的情感体验和评价。强烈的抒情性和浓重的主观色彩,是抒情散文的基本特征。抒情的方式多种多样:或直抒胸臆,或托物言志,借景抒情,或把... (本文共251字) 阅读全文>>

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高中古代抒情散文教学方法研究

文学教育(上)
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人教版高中语文教材将古代散文构成了一个完整的体系,必修一到必修五分别是古代记叙散文、古代山水游记散文、古代议论性散文、古代人物传记、古代抒情散文。编者之所以这样编,除了关注选文本身特点,也希望在不同的版块有针对性的培养学生能力。在人教版高中语文教材里,古代抒情散文相比其他几册难度较大,“抒情性”本身较为抽象,师生难以把握。古代抒情散文这一板块选文分别是《归去来兮辞》《滕王阁序》《陈情表》《逍遥游》,这四篇文章文体不同、风格不同,意蕴不同,加深了教学难度,是高中古代散文教学中较为难啃的“硬骨头”。古代抒情散文虽然难学,但是有自己独特的亮点,比如古代抒情散文抒情性强,是作者内心情感的表露,这部分文章打开了学生走进古人内心世界的窗口,提供了与古人进行思想交流的契机,学生对此很感兴趣。同时,古代抒情散文语言典雅优美,意蕴深厚,是赏析古文韵味的重要资源。不论是教材的编制还是师生需求,我们都可以发现古代抒情散文是非常重要的。然而,在古代抒情... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《文学教育(上)》

抒情散文有效教学之“三读”——以高中语文教材《故都的秋》教学为例

景德镇学院学报
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抒情散文往往“具有写景的绘画美,抒情的真挚美与语言运用的艺术美三大特点”[1],文笔优美,具有强烈的抒情意味,有助于学生审美情趣和道德情操的培养,但一直也是教学的难点之一,很多教师把抒情散文教学和其他散文体裁教学混为一谈,不能让学生理解抒情散文的“真善美”,不能通过作者激情飞扬的文字体会其真挚饱满的感情,不能达到语文教材编写的目的,从而影响学生阅读、鉴赏等能力的提高和语文文学素养的培养。新课改提倡高中语文要改变传统的教学模式,坚持以生为本,提高学生的主体性,充分调动其积极性。《普通高中语文课程标准(实验)》阅读与鉴赏板块要求学生:学习鉴赏中外文学作品,具有积极的鉴赏态度,注重审美体验,陶冶性情,涵养心灵;能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力。诗歌与散文版块也要求:学生阅读古今中外优秀的诗歌、散文作品,理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴,领悟作品的艺术魅力。[2]但在应试教育的大环境下,在繁重的高考教学任... (本文共5页) 阅读全文>>

初中语文抒情类散文教学研究

作文成功之路(上)
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抒情散文教学不但关系到语文知识的教学,更会对学生的素质教学产生直接影响,而初中语文教材中抒情散文内容的设置也有效证明了这一点,《春》《济南的冬天》《草原之冬》等名家名篇都在向学生们展示抒情散文的魅力,帮助学生更加直观地感触抒情散文带来的文学享受与心灵享受。1.注重抒情散文的积累语文知识的学习是一个漫长的积累过程,抒情散文的学习与写作离不开知识积累、语言积累、写作方式积累、情感积累等等,当学生们积累了大量抒情散文相关知识与情感,他们将更轻松地接受抒情散文所带来的知识与情感冲击。1.1带领学生诵读散文学生们诵读散文的过程既是学生们了解文章基本内容的过程,同样也是学生们细细品味散文精神内涵的过程,很多初中学生并不习惯诵读和记忆散文,因为他们觉得这个过程枯燥无趣,教师有必要采取更多措施带领学生诵读散文。在《阿里山纪行》的教学过程中,笔者首先安排学生诵读全文,初步窥探阿里山的美景并感受作者对美景的看法,随后安排学生熟读文章中关于阿里山美景... (本文共1页) 阅读全文>>