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发散思维

亦称“求异思维”、“分散思维”、“辐射思维”,与辐合思维相对应。指人根据问题所提供的信息,沿着各种不同方向和途径去思考,获得多种新答案的思维形式。如要求人们根据“海”字把想到... (本文共218字) 阅读全文>>

相关文献

数学教学中如何培养学生的发散思维

黔西南日报
黔西南日报

发散思维是不依常规,寻求变异,对给出的材料、信息从不同角度,向不同方向,用不同方法或途径进行分析和解决问题的一种思维方式。在小学数学教学过程中,在培养学生初步的逻辑思维能力的同时,也要有意识地培养学生的发散思维能力。$$一、在诱导乐于求异的心理倾向中,培养学生的发散思维能力$$发散思维能力的形成,需要以乐于求异的心理倾向作为一种重要的内驱力。教师要善于选择具体题例,创设问题情境,精心地诱导学生的求异意识。对于学生在思维过程中时不时地出现的求异因素要及时予以肯定和热情表扬,使学生真切体验到自己求异成果的价值。对于学生欲寻异解而不能时,教师则要细心点拨,潜心诱导,帮助他们获得成功,使学生渐渐生成自觉的求异意识,并日渐发展为稳定的心理倾向,在面临具体问题时,就会能动地作出“还有另解吗?”“试试看,再从另一个角度分析一下!”的求异思考。$$事实证明,也只有在这种心理倾向驱使下,那些相关的基础知识、解题经验才会处于特别活跃的状态,也才可能... (本文共2页) 阅读全文>>

初探初中语文教学中的发散思维训练

发展导报
发展导报

发散思维是一种创造性思维方式,加强发散思维训练就是培养学生自主探究,自主发展,形成适合自己需要的语文学习策略,从而以更强的文本解读能力来掌握语文知识,形成适应未来社会发展的能力。如何在中学语文教学中加强发散思维训练呢?$$一、立足教材,研究教材,开发教材,选好发散思维训练点$$教材是教学的媒介并不是教学的唯一,教师要深研教材,选择开发学生发散思维的关键之处,进行发散思维训练。《语文课程标准》明确了学生是学习和发展的主体,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,加强发散思维训练,教师要把学生当作学习的主人,让学生的思维得到充分的训练,教师在学生探究过程中,要该给予一定的点拨和引导,帮助学生有的放矢地学习。引导学生多注意揣摩课文中的矛盾冲突、人物性格、人物语言、观点阐述等重要元素,启发学生多思考对这些重要元素的理解是否可以呈现多元化,多推测其情节发展、人物行动和结局的形成是否存在多种可能性。鼓励学生努力突破自己的思维定式... (本文共1页) 阅读全文>>

数学教学中发散思维的培养

连云港日报
连云港日报

思维的积极性、求异性、广阔性、联想性等是发散思维的特性,在数学教学中有意识地抓住这些特性进行训练与培养,既可提高学生的发散思维能力,又是提高小学数学教学质量的重要一环。$$培养思维的积极性是培养发散思维的极其重要的基础。在教学中,教师要十分注意激起学生强烈的学习兴趣和对知识的渴求,使他们能带着一种高涨的情绪从事学习和思考。在学生不断地解决知与不知的矛盾过程中,还要善于引导他们一环接一环地发现问题、思考问题、解决问题。$$发散思维活动的展开,其重要的一点... (本文共1页) 阅读全文>>