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意识下学习

广义指在没有意图的、没有意识的状态下所完成的学习。在这种场合,学习者往往没有注意到,而是多由他人指出的。狭义指在意识阈限下的学习,即所提示的学习材料对学习者... (本文共195字) 阅读全文>>

相关文献

社区教育视域下学习者自我效能感知提升研究

中国成人教育
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上个世纪60年代,终身学习作为一种全新的教育理念对世界各地教育改革产生了重大影响。社区教育作为终身教育体系构建的基础,其根本目的在于教育发展要促进学习者自我效能提升及学习动机构建,从而为学习者终身学习和自我成长提供源源不断的动力资源。终身教育理念的提出不仅顺应了社会历史发展规律,也是对人本质属性的进一步追问。作为具有社会属性的人,适应社会发展、不断自我成长已构成了人们生活的重要组成部分,社区教育必然成为全社会成员参与继续教育的重要依托。因此,分析社区教育价值诉求,探讨社区教育在促进学习者自我效能感知方面的积极作用及应对策略,是社区教育健康发展的必然要求。一、社区教育发展的价值诉求社区教育发展应以社会资源为依托,以社会发展的价值诉求为目标,通过优化社会经济结构和构建学习型社会体现教育的价值内涵。社区教育只有明确自身的社会责任,探索适合自身发展的教育模式,才能更好地承担教育职责,推进终身教育体系的不断完善。(一)以人为本是社区教育发... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《中国成人教育》

创新大学英语线上线下第二课堂之意义探究

现代交际
现代交际

教育部最新版《大学英语教学指南》于2016年发布,其指出,大学英语的教学目标是培养学生的英语应用能力,增强跨文化交际意识和交际能力,同时发展自主学习能力,提高综合文化素养,使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语,满足国家、社会、学校和个人发展的需要。而现实状况是全国各大高校都在压缩学分与学时,以一年课程为例,学分为7,学时为112学时。如果以语言的浸透式学习要求学习者每天学习12学时,那么一年的大学英语课程112学时÷12学时/1天,仅仅=9.3天。学时现实与目标需求之间的鸿沟如何填平?通过研究与实践,笔者得出了解决方法。即:一部智能手机“移动微学习”+丰富多样的社团活动构建的创新英语第二课堂。一、互联网+背景下,学习者对于信息技术参与程度的要求《指南》指出,应大力推进现代教育技术,特别是信息技术在外语教学中的重要作用。现代信息技术下,提倡泛在化Ubiquitous学习,又名普适Pervasive学习。即一种... (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《现代交际》

“互联网+”视域下的高校创新创业课程改革路径研究

中国市场
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大学生作为我国建设创新驱动型国家的主力军,提升大学生的创新意识、创业精神、创业实践能力变得尤为重要,加强高校创新创业教育创新与改革便成为提升大学生创新创业意识的重大举措。为贯彻落实国家关于创新创业的各项指导文件要求,优化高校创新创业教学课程,推动高校创新创业教育体系建设,规范创新创业教学管理流程,将“互联网+”与高校创新创业教育相结合,能有效地实现创新创业协同学习和资源共享。文章重点研究如何构建一个全面系统的“互联网+”数字创新创业课程体系,从而有效加快当前高校创新创业课程的改革。1 当前高校创新创业课程存在的问题1.1 课程缺乏系统指导我国大多数高校并没有将创新创业课程作为一门系统的素质教育课程来设置,有的将该门课程内容并入职业生涯规划课上,有的只是以讲座的形式开展,并且割裂了和专业课的关系,忽视了课程的创新部分,只是就创业的内容开课,并且都是以高校经管类的学院开设选修课或公选课的形式为主,校团委开设的针对创新创业培训课为辅,... (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《中国市场》