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意识下学习

广义指在没有意图的、没有意识的状态下所完成的学习。在这种场合,学习者往往没有注意到,而是多由他人指出的。狭义指在意识阈限下的学习,即所提示的学习材料对学习者... (本文共195字) 阅读全文>>

相关文献

课堂环境下学习者的意识在二语习得中的作用

长春工业大学学报(高教研究版)
长春工业大学学报(高教研究版)

一、课堂环境下二语习得的特点 谈及二语习得,以克拉申的观点,习得是对二语 知识的无意识内化,这种内化是通过自然地、自发地 使用二语而获得并发生在自然环境下。而发生在课 堂环境下的二语习得,则是对语言规则知识的有意 识的学习。与自然环境下的二语习得相比,课堂环境 有其自身的特点,它是被具体设计的特殊的学习环 境,课堂教学是一种认真计划并系统组织的活动. 60年代晚期,Dulay和Burt等研究者认为无论 学习者的母语是什么,学习者都按照共同的、普遍 的、固定的顺序来习得二语。[lj在二语习得过程中, 习得的顺序虽被认为是固定的,但习得的效率却是 可变的。因此,课堂教学的重要意义就在于其对习得 效率的影响。那些在课堂环境下学习二语的习得者 更容易高效率地习得二语。在课堂环境下,许多因素 影响着二语习得的效率。与自然环境相比,课堂环境 是一种经过特殊设计的学习环境,课堂教学是一种 认真计划、系统组织的活动,这种计划性和系统性是 通过认... (本文共2页) 阅读全文>>

竞争意识下的英语语音学习

教育研究与评论(课堂观察)
教育研究与评论(课堂观察)

进入小学高年级阶段,随着英语语音学习难度的提高,许多学生对反复操练和背诵表现出反感,对语音学习的态度也不积极。如何改变这一现状?通过平时的观察,笔者发现小学高年级学生已初步具备较强的求胜心理。若能巧妙地把学生的这种竞争意识运用到英语语音学习中,让学生在趣味性、体验性活动中学习语音,相信会在一定程度上消除学生对英语语音学习的畏难心理,让英语语音学习变得轻松而有效。一、音素习得生动化(一)循序渐进比语速仔细琢磨小学英语教材中音素内容的安排不难发现,音素教学也可以充满趣味。如教学译林新版小学英语四年级上册Unit 4 I canplay basketball的Sound time板块时,我用文中的句式“Father has five footballs for his fivefunny boys”,先带领学生一个词一个词地朗读,目的是让学生体会字母“f”在单词中的发音[f];待学生读准发音后,我又鼓励他们以小组竞赛和男、女生竞赛等方... (本文共3页) 阅读全文>>

语文分进和并进两种教学模式下非汉字圈初级汉语学习者的正字法意识

语言教学与研究
语言教学与研究

一引言汉字圈是指曾经或现在仍然使用汉字的区域,包括日本、朝鲜、韩国、越南等国家。非汉字圈指没有任何汉字背景的国家。目前,非汉字圈的留学生在来华学习的留学生中占了很大比例。汉字的特殊性导致汉字学习成为非汉字圈汉语学习者汉语学习的难点之一。如何有效提高非汉字圈学习者的汉字学习是当前对外汉语教学中一个非常重要的问题。语文并进教学模式下,汉字和汉语的教学同时进行,汉字认写同步。语文分进教学模式(白乐桑1996;张朋朋2005、2007、2011;赵金铭2011)下,语言教学和文字教学分开进行,语言教学和汉字教学使用不同的教学方法和教学材料。汉语课主要培养学生的听说能力,是对汉语语音、词汇、语法的系统教学;汉字课主要系统讲授笔画、结构、形旁、声旁等汉字知识,培养学生的识字能力和写字能力,帮助学习者了解和掌握汉字系统的规律。正字法是指文字的书写或拼写规则,汉字正字法意识是学习者对汉字组合规则的意识。已有的研究表明,汉字正字法意识的发展在汉语... (本文共7页) 阅读全文>>