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结构主义

现代建筑学派中一种片面夸大结构作用的建筑思潮。它认为结构的合理性和逻辑性的充分表现就是美。他们认为新材料、新结构必然决定新形式,把建筑技术在建筑中的利用看作为建筑时代精神的表现,并由此称之为钢铁时代、玻璃时代、塑料时代等。这一派的著名代表人物是德国的现代派建筑大师密斯·凡德罗,他认为建筑师的任务就是使结构成为建筑,以表达自己时代的特点。他主张最大限度地净化建筑,并提出“少就是多”的口号。其建筑创作善于... (本文共466字) 阅读全文>>

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结构主义的引进与中国本土文学批评理论

文学理论前沿
文学理论前沿

引言结构主义源于瑞士语言学家索绪尔(F.de Saussure,1857—1913)的语言学理论,是20世纪最有影响的一个理论范式和分析语言、文化、社会、心理等许多学科的研究方法,也被认为是一个“知识学科”。[1]广义的结构主义指俄国形式主义者、布拉格学派领军语言学家雅可布森(Р.О.Якобсон/R.Jakobson,1896—1982)、丹麦语言学家叶尔姆斯列夫(L.Hjelmslev,1899—1965)、法国人类学家列维-斯特劳斯(C.Lévi-Strauss,1908—2009)、俄国民间故事理论家普罗普(В.Я.Пропп/V.Propp,1895—1970)等创建的理论总和。狭义的结构主义指“二战”后由列维-斯特劳斯、巴特(R.Barthes,1915—1980)、福柯(M.Foucault,1926—1984)等法国学者发起并在60年代发展到顶峰的一次普遍的文化运动。结构主义者的基本立场是:人类生活的现象如果不... (本文共33页) 阅读全文>>

权威出处: 《文学理论前沿》

教育研究:从结构主义到后结构主义

全球教育展望
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在当代西方众多的哲学社会思潮和流派中,结构主义与后结构主义占据着非常重要的地位。从20世纪中叶开始,结构主义和后结构主义相继以其独特的思想和方法论,在众多领域掀起了影响广泛而持久、改变了人们思维方式的运动。无论是作为哲学层面上的世界观和方法论,还是作为人文社会科学领域的研究方法和范式,结构主义与后结构主义实际上已经对整个教育研究领域产生了重大而深远的影响。从结构主义教育研究到后结构主义教育研究的演变历程是精彩纷呈而又错综复杂的。对这一历程进行清晰的梳理和深入的探讨,对于丰富和深化我国的教育研究方法论无疑有着重要的启示意义。一、连续与断裂:从结构到解构的思想历程(一)结构主义20世纪40年代末50年代初,结构主义最初兴起于法国。法国人类学家列维—施特劳斯首先发表了系列著作,对存在主义的“主体”、“存在”、“本质”、“自我意识”、“历史性”等概念进行了批判,把语言学中的结构分析方法运用到自己的人类学研究之中,并提出了一套全新的概念体... (本文共7页) 阅读全文>>

权威出处: 《全球教育展望》

福柯与结构主义

复旦学报(社会科学版)
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福柯与结构主义莫伟民[内容提要]鉴于大多数西方学者把福柯当作结构主义者或后结构主义者,本文提出了不同观点。文章首先对结构主义作了界定。其次,论述福柯不是结构主义者的观点。再次,认为福柯不仅不是结构主义者,而且是反结构主义者,福柯使用结构主义方法是为了论证反对作为人道主义的结构主义。因为他认为结构主义与人道主义都具有共同的人类学基础。最后,福柯的反结构主义导源于他的反人道主义,并分析了当代西方反人道主义的几种走向。福柯与结构主义的关系是一个复杂的问题,颇多争议,大多数研究者都把福何称作结构主义者或后结构主义者。E·库兹韦尔的《结构主义时代》的副标题就是“从列维一斯特劳斯到福柯ff.H·L·德赖弗斯和P·拉比诺的(·福柯:超越结构主义和释义学》中.把福何与结构主义哲学家相提并论,认为福柯的考古学与其说是一种方法,倒不如说是结构主义哲学。P·安德森在《当代历史唯物主义》中,认为拉康和福柯是结构主义两个最重要的人物。H·怀特也认为福柯是... (本文共6页) 阅读全文>>