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教育

培养人的社会活动。广义的教育,指凡是能增进人们的知识和技能,影响人们的思想品德的活动。狭义的教育,主要指学校教育,即教育者根据一定社会(或阶级)的要求,有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响,把受教育者培养成为一定社会(或阶级)所需要的人的活动。教育一词,有时也仅指思想教育,以区别于教学或教养。教育活动是人类社会特有的现象,并与社会的发展、人的发展有着密切的联系。在中国,教字在甲骨文中写作,左部,表被教... (本文共998字) 阅读全文>>

相关文献

科学教育与艺术教育相互促进

现代大学教育
现代大学教育

科学求真,艺术求美;科学,在物质世界探秘,艺术,在精神世界寻幽。德文machtsichtbar似乎清楚地表达它们的共同追求,即“使看不见的东西被看见”。正如李政道先生所说:“事实上如一个硬币的两面,科学与艺术来源于人类活动最高尚的部分,都追求着深刻性、普遍性、永恒和富有意义”[1]。科学与艺术相互启迪,从而产生无限的创造力;在达成健康的人格、成就有价值的人生中,科学与艺术具有同等提升作用。一、科学巨擘与艺术泰斗,都有艺术情怀与科学素养爱因斯坦是举世公认的科学巨擘。1905年,爱因斯坦以其天才般的睿智,在两条基本假设下,建立“狭义相对论”,颠覆牛顿的绝对时空观。爱因斯坦还是一个造诣很深的艺术家,这一点很少人知晓;对爱因斯坦与艺术的关系,也几乎很少人去关注。作为科学家中的艺术家,爱因斯坦是很有造诣的小提琴家,还能弹一手好钢琴,常常同普朗克在一起演奏贝多芬的作品。最意味深长的是,钢琴演奏者是量子论创始人普朗克,小提琴演奏者则是相对论创... (本文共5页) 阅读全文>>

权威出处: 《现代大学教育》

护理职业教育中不该忽视行业观教育

中华护理教育
中华护理教育

联合国教科文组织在2001年的《职业技术教育建议》中强调,职业教育是一种专业性教育,它培养的人才不仅应当具有专业知识与技能,而且要有职业所要求的道德与价值观。显然,这种道德与价值观应当是符合“第一线”职业岗位要求的职业价值观念【‘]。而培养学生这种职业价值观的前提之一,是要让学生在了解未来行业性质的基础上,对该行业、职业进行分析与探寻,并做出全面、完整的认知与评价,形成正确的“行业观”和“职业观”。没有这一步,所谓“迫在眉睫的学生职业价值观教育”[l3只会是空中楼阁。1问魔的提脚·我国护理职业教育培养的护士,毕业后大多在临床医疗机构工作。但多年的护理职业教育实践和临床反馈发现:许多学生不仅在人学之初对医护行业及护理职业的认识是肤浅的、不全面的,甚至在实习前乃至毕业后较长的一段时间内仍不清楚护理职业的性质、要求和奋斗目标!实习医院也反映,实习学生“似乎只会机械地完成护理操作,对护理工作普遍缺乏认识,更缺乏职业的责任感和荣誉感”。这... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《中华护理教育》

中韩护理本科教育理念及培养目标的比较

中华护理杂志
中华护理杂志

课程改革不只是课程本身和相关知识体系的改革 ,而是以教育理念为指导 ,教育理念和培养目标决定着课程设置的方向和内容。因此 ,护理教育课程改革首先要明确护理教育理念和培养目标 ,理解护理的本质 ,确认课程所包含的主体的价值及护理知识的构成。[1] 这也正是我国护理本科教育课程体系改革的薄弱环节。为此 ,笔者通过对中、韩两国的护理教育理念及其目标的比较 ,确认我国在构建护理教育人才培养模式上的问题 ,为护理本科教育课程体系的改革提供依据。1 资料与方法1.1 研究对象及资料收集1.1.1 研究对象 :在两国各选择 4所既有护理学本科、硕士课程又有相近地域特点的大学。1.1.2 资料收集 :国内资料来源于林惠青主编的《中国高等医药院校课程指南》[2 ] 和网上查询。韩国资料来源于各个大学的《大学要览》和网上查询。1.2 研究内容及分析方法本研究为比较分析中、韩两国在教育理念、护理教育理念、培养目标和教学活动的描述性研究。资料的分析采用... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《中华护理杂志》