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义务教育

现代国家用立法的形式对一定年龄阶段的全体儿童、少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育,又称“普及义务教育”或强迫教育。在我国,义务教育既是公民的权利,又是公民应尽的义务,国家、社会、学校、家庭都要依法履行义务,以保证义务教育的实施。义务教育最早出现在17世纪德国的宗教改革运动中,新教国家为推行和普及宗教改革成果,提出义务教育的口号。1619年德意志魏玛公国颁布了学校法,规定父母必须送6—12岁的男女儿童... (本文共873字) 阅读全文>>

相关文献

义务教育均衡发展的推进逻辑与价值旨归

教育研究
教育研究

徐小容朱德全义务教育均衡发展作为我国深化教育改革的重要战略性任务,是教育治理的核心范畴。随着义务教育以资源配置为核心的外延式配置性均衡的普遍实现,义务教育均衡治理的重心也逐渐从“保底式均衡”向“保优式均衡”治理转移,从而不断满足民众对义务教育优质资源均衡获益的发展性需求。义务教育均衡发展是复杂的动态发展体系,充分认识义务教育均衡治理新阶段的主要矛盾,准确把握新形势下义务教育均衡发展的现实问题,并以一种整合的研究视域,将义务教育均衡发展要素进行整合;充分洞悉义务教育均衡发展中的价值关系,深层考察义务教育均衡发展的“三层级”水平,能够有助于找准治理方向、厘清发展思路,从而有效率地助推义务教育优质均衡发展。一、义务教育均衡发展的“三维度”均衡结构义务教育均衡发展作为一个复杂的动态发展体系,由诸多子系统和若干子要素构成,其不仅关涉均衡发展政策规范、制度机制、均衡指标等相关要素,也涵盖了均衡发展在时空维度上所映射的内容体系。系统整合这些要... (本文共9页) 阅读全文>>

权威出处: 《教育研究》

基本公共服务均等化、义务教育均衡发展与公共政策优化——我国义务教育政策变迁与路径分析

湘潭大学学报(哲学社会科学版)
湘潭大学学报(哲学社会科学版)

促进基本公共服务均等化是政府应当履行的基本职责。义务教育是基础教育体系的重要组成部分,也是一种基本的公共服务。义务教育的发展不仅是实现教育公平的重要途径,也是基本公共服务均等化的内在要求。当前义务教育的发展还存在一些阻滞因素,促进义务教育的均衡发展需要着力优化公共政策。一、问题的提出公共服务是公共管理学中一个基础概念,一般是指具有消费非竞争性、受益不可分割性和效用非排他性的产品和服务。由于公共服务的特性,在消费过程中往往会造成外部性和“搭便车”现象,因此难以通过市场进行供给,需要由政府进行安排。基本公共服务是公共服务中与满足公民的基本生存、发展需要密切相关,需要由政府主导和保障供给的那部分公共服务。基本公共服务的供给关系到每个公民的生存、发展,平等地享受基本公共服务是公民的基本权利,促进基本公共服务均等化则是政府应承担的基本职责。随着服务型政府建设的不断推进,促进基本公共服务均等化也日益受到重视。2006年3月,第十届全国人大四... (本文共7页) 阅读全文>>

云南义务教育均衡发展现状刍析

昭通学院学报
昭通学院学报

(昭通学院 a.组织部;b.外国语学院;c.图书馆;d.党政办公室;e.美术与设计学院, 云南 昭通 607000)2010年,我国义务教育完成“两基”目标后,基本解决了学生“有学上”问题,实现了普及义务教育的目标。基础教育作为政府重要的公共服务产品,在实现普及义务教育阶段性目标后,面临的是如何满足人民群众对义务教育质量提升的要求,即如何“上好学”的问题,以促进教育公平和适应构建和谐社会的需要。为此,教育部提出大力推行义务教育均衡发展的目标和任务。我国义务教育从“两基”时期的以数量为主发展阶段进入“均衡”时期的以质量为主发展新阶段,突出了教育质量和教育公平问题的解决,以建立符合社会发展、社会公平的基础教育体系。义务教育均衡发展是指在义务教育阶段,合理配置教育资源,提高教师整体素质,不断缩小学校间、城乡间、区域间和群体间差距,办好每一所学校,促进每一个学生健康成长。其内涵丰富、涉及面广,意义重大,是国家发展基础教育的重大战略... (本文共7页) 阅读全文>>

权威出处: 《昭通学院学报》