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义务教育

现代国家用立法的形式对一定年龄阶段的全体儿童、少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育,又称“普及义务教育”或强迫教育。在我国,义务教育既是公民的权利,又是公民应尽的义务,国家、社会、学校、家庭都要依法履行义务,以保证义务教育的实施。义务教育最早出现在17世纪德国的宗教改革运动中,新教国家为推行和普及宗教改革成果,提出义务教育的口号。1619年德意志魏玛公国颁布了学校法,规定父母必须送6—12岁的男女儿童... (本文共873字) 阅读全文>>

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完善农村义务教育投入保障制度的构想

特区经济
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农村税费改革后,按照中央的要求,各地要努力实现“三个确保”,即确保农民负担得到明显减轻、不反弹,确保乡镇机构和村级组织正常运转,确保农村义务教育经费正常需要。“三个确保”中,如果后两个“确保”得不到保证的话,前一个“确保”就无法实现,改革的成果就很难得到巩固。因此,确保农村义务教育经费正常需要是事关改革成果的重大问题。一、当前农村义务教育面临的主要问题①农村义务教育总量投入不足,资金缺口较大。2000年农村税费改革后,各地逐步取消了教育集资和教育费附加,农民负担大幅减轻,但义务教育投入却更为紧张。为此,中央政府提出:在税费改革中要确保“农村中小学正常运转”,中央财政逐步增加了对农村义务教育的投入。据教育部提供的资料,2004年全国农村义务教育经费(不含县镇)总投入达1644.77亿元,比2003年增加了279.52亿元,增幅达20.47%;财政预算内拨款占农村义务教育总投入的比例达80.61%,比农村税费改革前的1999年提高了... (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 《特区经济》

缩小城乡义务教育差距的财政支出结构优化

特区经济
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一、当前我国城乡义务教育的比较在整个二元经济社会结构中,教育的城乡差别是重要一个组成部分。在新中国成立以后的相当一段时期内,城市中小学教育主要由国家投资,与此同时农村中小学教育则主要是由农村集体组织筹资进行解决,是一种城乡二元化教育经费制度。2006年以来,我国相继出台了一系列关于教育的政策,比如在全国实行免费义务教育、加大对中职教育的投入等,而且教育经费增长的幅度很大,然而城乡基础教育的差距仍然较大。1.投入在城乡义务教育中的经费差距有所缩小,但与均等化要求相去甚远在我国教育经费投入中,一直存在“轻农村、重城市”、“轻义务、重高教”的问题。我国教育经费近几年呈现出了迅速增长的趋势,而且不断增加的国家财政性教育经费大部分用于农村,这样使城乡教育经费的差距渐渐缩小。以城乡生均经费执行情况为例,全国小学生均预算内教育事业费从2001年的645.28元增加到2009年的3357.92元,农村地区也由550.96元提高到3178.08元... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《特区经济》

青海农牧区普及九年制义务教育问题浅探

攀登
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2000年,国家宣布如期实现“基本普及九年义务教育”、“基本扫除青壮年文盲”(简称“两基”)的目标。全国有2598个县实现了“两基”目标,占总县数的91%。青海省义务教育事业也取得了较大的发展,尤其城镇义务教育成果显著,小学和初中的入学率分别达到99.75%和98%。但是,农牧区义务教育成效不容乐观,初中阶段入学率低,中小学辍学率高的局面还没有得到有效控制。因此,加强对我省农牧区义务教育的实践研究,力促农牧区义务教育事业的发展,是当前一项紧迫而重要的任务。一、青海农牧区九年制义务教育的现状(一)农牧区九年制义务教育取得的成就1、实施农牧区义务教育的制度、措施不断完善。2001年,国务院出台了《关于基础教育改革与发展的决定》,规定“要将基础教育工作的情况作为考核地方各级人民政府领导同志的重要内容”。2002年,国务院办公厅印发了《关于完善农村义务教育管理体制的通知》,提出农村义务教育实行“在国务院领导下,由地方政府负责,分级管理,... (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《攀登》