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情绪障碍儿童

一组在行为表现上与一般同龄儿童应有的行为有明显偏离的儿童。特殊教育文献中常称为情绪与行为障碍儿童,美国《所有残疾儿童教育法》中称为“严重情绪障碍”儿童。具体指有下述一种或多种影响教育的、明显而持续行为特点的儿童:(1)有学习障碍,但不能用智力、感觉和身体的原因加以解释。(2)不能与同龄人和教师建立或保持良好的关系。(3)对正常环境缺乏恰当的情绪和行为反应。(4)心境全面持续抑郁。(5)在学校和个人方面碰到困难时容易... (本文共491字) 阅读全文>>

权威出处: 《特殊教育辞典》

相关文献

潍坊市青春期儿童情绪障碍及家庭影响因素分析

中国学校卫生
中国学校卫生

情绪障碍是儿童常见的心理障碍之一,是指以抑郁、强迫、焦虑、恐惧等症状为主要临床表现的一组疾病,可对儿童的生活和学习造成严重的影响[1]。青春期是儿童心理成熟的重要阶段,由于课业、生理变化所带来的压力,从而更容易产生一系列如抑郁、焦虑等情绪障碍[2]。本研究对山东省潍坊市青春期儿童情绪障碍的流行现状进行了调查,并分析形成儿童情绪障碍的家庭危险因素,为改善儿童心理健康状况提供参考。1对象与方法1.1对象于2016年5—9月,采用整群分层抽样方法,在潍坊地区随机抽取小学、初中、高中各2所(城市、农村各阶段1所),共抽调在校学生455名,有效问卷435份,有效率95.60%。其中90例符合“中国精神障碍分类方案与诊断标准(第3版)[3]”中“青少年情绪障碍诊断标准”的儿童为观察组,其余无精神障碍的345名儿童为对照组,两组儿童均无急慢性躯体疾病和其他任何神经精神疾病。年龄10~18岁。1.2方法根据世界卫生组织关于青春期的划分[4],观... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《中国学校卫生》

绘画治疗对情绪障碍儿童亲子关系的作用

当代医学
当代医学

术与创新技oechnTlogyanovItion&情绪障碍的病因多与社会心理因素有关,在诊断治疗时应因人而异、因时而异、对症施治[1-2]。目前儿童情绪障碍的治疗研究较少,治疗方法局限,药物治疗不良反应大,传统心理治疗依从性低[3]。绘画治疗可以处理人们的情绪和心理创伤问题[4-5],它已经成为药物治疗的一个重要的补充[6]。国内外使用绘画治疗儿童情绪障碍的报道较少,本研究对情绪障碍儿童进行绘画治疗,探讨其对情绪障碍儿童亲子关系的作用。1对象与方法1.1对象入组标准:(1)符合《中国精神障碍分类与诊断标准》第三版(CCMD-3)[7]中儿童情绪障碍的诊断标准;(2)排除精神发育迟滞、广泛性发育障碍、多动障碍、品行障碍;排除儿童精神分裂症和情感障碍;(3)排除器质性疾病和躯体疾病患者;(4)家属及患者均知情同意。共入组58例。其中男26例,女32例。平均年龄(11.28±3.67)岁。1.2方法1.2.1治疗方法所有患者均不使用药... (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《当代医学》

学校情绪障碍儿童的心理治疗

社会心理科学
社会心理科学

1.情绪障碍儿童的界定待的任务,并表现出习得性无助感;(4)在班级中经常不参与集体活动;(5)经常哭泣或发脾气、头痛、肚子疼、咽喉疼痛,甚至呕吐。 目前,在小学学校中出现少数情绪障碍的儿童,让不少的学生家长和教师烦劳。儿童情绪障碍是发生在儿童时期的焦虑、恐怖、抑郁、习惯性无助感,主要表现一种心理障碍。目前的研究一致表明,它与成年人的神经症性不同:(l)情绪障碍儿童成年后大部分表现正常,只有少数得神经症性障碍。反之,许多成年神经症发生于成年,没有明显的童年精神障碍为先导。因此,两个年龄段情绪障碍不具有连续性。(2))七童情绪障碍趋向于正常发育突出化而非本身性质上质的变化,因此,儿童情绪与成人精神病理有根本不同的心理机制。 要精确地界定那些情绪障碍儿童的情感和行为范围是非常困难的。情绪障碍儿童常常会表现出一种对学习有明显情绪性抵触的态度和行为,而对引起焦虑的情境,这些儿童会尽可能地采取一定防御性的措施来保护自己,免于经历那些曾经出现... (本文共4页) 阅读全文>>

权威出处: 《社会心理科学》