分享到:

全民教育

指社会对全体人民进行的教育,是一个与教育普及、教育权利和教育民主化有关的概念。它是欧美近代社会发展的必然。在欧美发展起来的人权思想,经过资产阶级革命广泛地普及于世界,人人享有同等的受教育权利以求得人格的完成被举世公认... (本文共275字) 阅读全文>>

权威出处: 《教育评价辞典》

相关文献

从全纳教育看我国全民教育的差距

山东省青年管理干部学院学报
山东省青年管理干部学院学报

全纳教育 (inclusiveeducation)作为一种思潮 ,在国际上兴起于 2 0世纪 90年代。全纳教育是在国际教育民主化的潮流中 ,尤其是在国际组织的大力宣传和直接推动下兴起和发展的 ,其中有两个国际教育大会起到了很大的作用。一个是 1990年由联合国教科文等国际组织在泰国宗迪恩召开的“世界全民教育大会”并发表了《世界全民教育宣言》。这次大会提出的全民教育强调的是人的基本权利 ;教育对于个人发展和社会进步极为重要 ;必须普及基础教育和促进教育平等 ,全民教育的目标是要满足所有人的基本学习需要。另一个是 1994年由联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开的“世界特殊需要教育大会”并发表了《萨拉曼卡宣言》。这次大会再次强调了每个人都有受教育的基本权利 ;每个人都有其独特的特性、兴趣、能力和学习需要 ,学校要容纳全体儿童并满足他们的特殊教育需要。在这次大会中 ,首次提出了全纳教育。如果说 1990年的“世界全民教育大会”为全纳... (本文共2页) 阅读全文>>

全民教育:一项艰巨的任务——《2008全民教育全球监测报告》述评

当代教育论坛(宏观教育研究)
当代教育论坛(宏观教育研究)

2000年在塞尔加尔的达喀尔举行的世界教育论坛上,164个国家的政府同世界各地的合作组织共同承诺,到2015年大幅度增加儿童、青年和成人的教育机会,提出了全民教育六大目标。现在时间已经过去了一半,全民教育在全球范围的实施如何、目标又是否得以实现?《2008全民教育全球监测报告》(以下简称《2008报告》)的出台分析了全民教育的成就与挑战,并指明了全民教育发展的方向。一、全民教育取得的成就全民教育从提出以来,就受到了各国政府、各世界组织和各非政府组织的重视,特别是2000年以来,全民教育取得了巨大的成就。(一)2000以来全民教育取得的成就1999年至2005年间,全球小学入学人数从6.47亿升至6.88亿,撒哈拉以南非洲以及南亚和西亚分别增长了36%和22%。全球失学儿童人数不断减少,特别是2002年以后的下降速度尤为显著。自2000年以来已有14个国家免除了初等教育学费,同时有三分之一左右的国家在2005年报告初等教育和中等教... (本文共3页) 阅读全文>>

全民教育运动教育质量新进展——《全民教育全球检测报告2000—2015:机遇与挑战》述评

现代中小学教育
现代中小学教育

2000年在“世界教育论坛”中达成的《达喀尔行动纲领》,明确地将教育质量作为全民教育六大目标中的核心概念。联合国教科文组织发布的《全民教育全球检测报告2005:提高教育质量迫在眉睫》(以下简称《报告2005》)更是将教育质量的提升作为全民教育目标能够在2015年实现的关键因素。全民教育(Education for All,简称EFA)运动自1990年首次提出以来,在世界各国的共同努力下以取得了一系列重大进展,在世界范围内极大地推进了全民教育进程。但是,其取得的成果大多止于完成全民教育指标量的达标,却疏于对其质的提升。在全球教育步入质量时代的背景下,对于全民教育中教育质量的厘清与反思迫在眉睫。一、全民教育中关于教育质量的分析框架1990年的《世界全民教育宣言》指出,普遍低下的教育应该得到提高,并建议使教育可以被所有人接受和具有更高的适切性。[1]这表明全民教育运动自正式启动伊始,就将教育质量的提高作为应然追求,但在20世纪90年代... (本文共6页) 阅读全文>>