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王羲之练字

东晋时,有个皇帝要去北郊祭祀。让人把祝词写在一块木板上,再派工人雕刻。雕刻的工人在雕刻时非常惊奇,因为那字水洗不去,削掉一层木屑还能看到黑色的字迹。于是工人就想,这字能渗入木头多深呢?他拿着工具将木头刨开,发现字迹居然渗入木头三分之多,于是赞叹地说:这个字,真是入木三分啊。这个书法家,就是鼎鼎大名的王羲之。王羲之,字逸少。是东晋琅玡临沂(今属山东)人。他的家族是晋代屈指可数的豪门大士族,祖父和父亲都当过大官。王... (本文共3885字) 阅读全文>>

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~~王羲之... (本文共2页) 阅读全文>>

王羲之练字

山花
山花

我国晋代大书法家王羲之的书法,之所以一千多年来一直为人们称颂和崇拜,其原因不仅因为他的字体气势雄厚,笔力刚健,还因为它有自己独特的风格。相传在王羲之刻苦练字的时候,有这么一个故事:他为了临摹前人名家书法,昼夜苦练,废寝忘食,常常在睡梦中还一笔一划地写着。有一次,他的手划到了熟睡的妻子身上,把她惊醒了。妻子问:“你不好好睡觉,在别人身上乱划什么?”王羲之说:“我在摹体哪!”谁知妻子听串了音,说:“你自己有自己的‘体,,为啥摸... (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《山花》

《王羲之练字》教学设计

上海教育(小学版)
上海教育(小学版)

教学设计说明: 本文叙述了我国古代著名书法家王羲之从小刻苦练字、笔力“入木三分”的故事,本篇课文结构采用总分法,先总述王羲之是我国古代著名书法家,然后举例分述,一例是讲王羲之从小刻苦练字,另一例是讲他的笔力入木三分,从而激励学生向王羲之学习,学习他苦学苦练,坚韧不拔的精神。 本文是“默读—不出声,不动唇”这一单元训练目标的第一课,要求学生在原来朗读的基础上,学会不出声,不动唇地默读课文,为提高阅读速度打下扎实基础。 一、本课教学要求是: 1,通过本课学习,激励学生学习王羲之苦学苦练,坚韧不拔的精神。 2.学会默读,做到不出声,不动唇。 3.学会本课生字,积累“入木三分”、“称赞”等词,并能用“称赞”造句。 二、本课的重点、难点: 1.朗读:不出声、不动唇。 2.指导用“称赞”一词造句。 三、教法特点: 这篇课文的训练目标显著突出重点训练默读不出声、不动唇。教学设计时,为了突出这一训练目标,在初知课文之前,就向学生揭示这一教学目标... (本文共3页) 阅读全文>>