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谈小学生语文课外阅读

阅读是一个人个体生命的扩展。小学生语文课外阅读应该以学习理论为指导,关注学生内部动力的生成  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 白银日报2005-12-05
《读与写(教育教学刊)》2018年07期
读与写(教育教学刊)

试谈小学生语文课外阅读的指导策略

小学生课外阅读是小学语文教学的核心,是语文课堂的延续与补充。本文...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2013年30期
课程教育研究

谈小学生语文课外阅读能力的培养

开展语文课外阅读实践,有利于学生积累语言,丰富知识,开拓视野,陶冶情操...  (本文共2页) 阅读全文>>

《情感读本》2017年32期
情感读本

谈小学生语文课外阅读的阅读氛围的营造

小学阶段是学生学习生涯、健康成长的最初阶段。我们在这一阶段的语文教学中,要重视学生语文知识的习得,基本语文能力的培养,更要重视他们语文学习习惯、方法和自主提升能力...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2015年08期
新课程(小学)

小学高段语文课外阅读有效性的实践与探索

《义务教育语文课程标准》中提出:小学语文阅读教学将阅读材料为媒介,加强师生之间、师生与阅读材料的沟通交流,是实现师生与...  (本文共1页) 阅读全文>>

沈阳师范大学
沈阳师范大学

初中语文课外阅读评价问题研究

初中语文课外阅读不仅是语文教学的重要组成部分,同时也是初中生认识世界、了解世界、思考世界的重要途径,对于初中生语文素养的培养、阅读习惯的形成以及个人品质性情的陶冶具有重大意义。但由于课外阅读在时间和空间上具有很大的随意性,而初中生又处于青春期,世界观、人生观和价值观尚未形成,辨别是非能力不强,自控能力较弱,所以,需要评价来进行监督和促进。对初中生语文课外阅读进行评价,可以引导学生的阅读方向、监督学生阅读质量、激发学生的阅读兴趣、诊断学生阅读中存在的问题,使课外阅读的作用发挥的更加充分。但笔者在实习过程中,发现课外阅读评价的实施情况并不理想,存在许多问题。因此,本文以初中语文课外阅读为研究范围,以初中语文课外阅读评价问题为研究对象,针对存在的问题提出了相应的解决策略。全文共分为三个部分。第一部分,采用问卷调查和访谈的方法,对初中语文课外阅读评价现状信息进行收集和整理,发现课外阅读评价确实存在评价意识薄弱、评价内容片面、评价方式随意...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>