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宝贵的“错误资源”

一次,听一位年轻老师上课。课堂上,老师提出了一个较难的问题后,经过一阵讨论,一只只嫩生生的小  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学生物学》2013年08期
中学生物学

新课程高中生物学习中“错误”资源的开发和利用

学生在学习中出错是不可避免的,而"错误"往往孕育着比正确更丰富的发现...  (本文共3页) 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

四年级学生数学学习中错误资源的利用研究

法国数学家阿达玛曾说:“实际上错误是经常发生的,好的数学家一旦发现了错误,就想办法改正它。”数学家尚且如此,学生犯错也就不足为奇了。在数学学习中出现的错误,是学生对数学知识的一个不断理解与建构的过程。学生的错误,也是教师教学中一份宝贵的动态生成资源。四年级学生正处于小学高年级的起始阶段,学习数学难免会出现各种错误,包括学习之前不严谨的错误认识、课堂上的错误回答以及课后作业中的错误答案。在学习数学的过程中,学生总是在不同的时间与各种错误相遇。教师如何利用好学生认知过程中这些“美丽的错误”,适时恰当的利用,从而将这“冰冷的美丽”转变为“火热的知识锁钥”,在当今倡导新课改、提高课堂品质的今天,显得尤为重要。本研究除“绪论”外,主要由五部分内容组成。本文界定了错误资源的定义,说明了四年级学生这一学年段学习的特殊性与反映问题的典型性,阐述了教师利用学生错误资源的理论基础,分析了错误资源的教育价值。借助教学案例、访谈和试卷文本分析的方法,分...  (本文共59页) 本文目录 | 阅读全文>>

《福建基础教育研究》2010年09期
福建基础教育研究

巧用错误——让“错误”成为宝贵的教育资源

课堂中学生出错是很正常的,错误是学生最朴实的思想,最真实经验的...  (本文共3页) 阅读全文>>

《新课程(小学)》2018年09期
新课程(小学)

让错误也能成为数学学习的宝贵资源

小学数学教师要能正确对待孩子在作业时出现的错误,要善于将学生的错误转化为学生学习数学知识的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《知识窗(教师版)》2020年04期
知识窗(教师版)

遇见“你”真好——小学数学课堂中错误资源的利用探究

错误是一种宝贵的资源。对小学生来说,在小学数学学习中出现一些错题,纠正这些错题,并在纠错过程中不断进步,是一种宝贵的...  (本文共1页) 阅读全文>>