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课外阅读要做到读写结合

课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,而课外阅读的书籍种类繁多且题材丰富,文章的内容深浅不一,学生的阅读能  (本文共1页) 阅读全文>>

山东师范大学
山东师范大学

以写促读,读写结合

现如今社会进步飞速,人们就更脱离不了读书。毋庸置疑,读书就如同指南针,给每一个想有所成就的人指引着方向。然而,如今在人们的生活中,书又能占多大比重?这是个不容忽视的现实——现代人的读书状况不尽人意!国人阅读数量的增加和阅读质量的升高,必须在学生阶段奠定,夯实。作为一线教师的我,为我们学生少得可怜的阅读量感到深深的遗憾和痛心。中学时期是学生建构阅读方式方法的关键时期,它也将深深影响学生阅读习惯的形成,亦必将影响日后终身学习的质量。语文教师要担当起增强学生在语文方面的修习涵养的重担而不可推卸。在教学中,很多弊病都已经完全被显露。有些教师只拘泥于教材课文,不注重课外阅读,更别说向学生进行相关指点;有些教师只注重文章知识地解说,不注重引领学生进行深刻地体悟;有些教师只进行应试教育,让学生生活在题海之中,这就导致学生没有阅读时间。针对这些教学状况,我探索出一种阅读教学方法——以写促读,尝试着经由这种教学方法,改善学生阅读现状不良的局面。以...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

小学语文读写结合教学的策略研究

读写结合教学符合语文教学规律,一直以来备受关注,很多专家和教师致力于读写结合的研究,旨在提高学生的读写能力。然而现观如今的小学语文教学,读写结合教学仍难以落实,很多教师不能把阅读和写作教学教学紧密结合起来。在阅读教学中,教师注重引导学生去体会文本的内容,感受作者的思想情感,却忽略了训练学生运用语言的能力。在写作教学中,教师忽视文本对写作的重要影响,脱离阅读而教写作,导致学生在习作中不会运用在阅读教学中学到的写作知识。如何开展读写结合教学,提高小学语文读写教学的质量,一直是困扰一线教师的难题,因此分析小学语文读写结合教学的问题并构建有效策略,对丰富和完善小学语文读写结合的教学实践有重要的意义。因此,本论文我立足于“小学语文读写结合教学的策略研究”,通过查阅相关的文献资料,为本文寻找理论支撑,通过调查法和访谈法来了解小学语文读写结合教学的现状,从中总结归纳出小学语文读写结合教学中存在的问题:对教材的低效使用、不重视读写结合训练、读写...  (本文共66页) 本文目录 | 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

初中语文读写结合训练序列的建构与实施研究

阅读和写作历来是语文教学的重点,两者相互影响,相互促进。但如今,写作教学却成为了教师和学生共同的难点,如何提高写作能力,是教师一直在思考的问题。这其中,大量练笔是不可或缺的途径,从阅读中获得的写作机会则更不可忽视。教材有着丰富的阅读文本,是写作教学的重要资源,根据阅读教学来设计写作练笔,既增强学生的写作兴趣,又深化学生的阅读理解。而为了避免在使用教材进行读写结合训练时杂乱无序,有必要对读写结合建构一个序列。本论文主要分为以下六个部分:引言部分:主要是在查阅、梳理“读写结合”相关文献的基础上,对相关概念进行界定,并进行文献综述,为本研究提供思路。第一章:对初中语文读写结合训练序列建构进行理论阐述。从建构主义学习理论、学习迁移理论、阅读教学与写作教学的心理过程、青少年心理特点与发展水平四个方面为后续研究提供理论支撑。第二章:明确初中语文读写结合训练序列建构的合理性与意义。从《全日制义务教育语文课程标准(2011版)》和统编本初中语文...  (本文共69页) 本文目录 | 阅读全文>>

《启迪与智慧(教育)》2014年04期
启迪与智慧(教育)

小学语文读写教学的利与法

读写结合是小学语文教学中一个重要的教学方法,其具有重要的意义:有利于实现阅读教学和作文教学的目标;有利于提高学生的认知能力和表达能力;有...  (本文共2页) 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

高中语文读写结合教学策略研究

高中语文必修课程主要包含“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两个方面的目标,可见阅读与写作是语文教学中的两个最重要的组成部分。在语文教学中,阅读是写作的基础和前提,写作是阅读的升华和内化,二者是相辅相成、互相促进的。因此,可以通过将二者结合的教学策略的实施,达到提高语文教学整体效率的目的。但是在语文教学的实践中,阅读教学和写作教学常常呈现出分离的状态,读写结合到底该怎样结合一直没有找到一个很好的方法。缺少方法的指导致使许多教师忽视了读写结合或是开始盲目的进行读写结合,影响了整个语文教学的效果。本文在相关理论的指导下,找到了读写结合的理论基础,梳理了学者们对读写结合研究的相关文献,以问卷调查的方式发现并分析了高中语文教学中存在的问题,并试图提出一些切实可行的读写结合教学策略供一线教师参考使用。本篇论文共分为四章,具体章节安排如下:第一章,绪论,主要阐释了高中语文读写结合教学策略的研究缘由和研究意义,并且找到了读写结合教学策略的理论基础,...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>