分享到:

学习与性别差异

如何提供最理想的学习环境,让男女生都能享有平等机会,发展个人潜能?这是每一个人都关注的问题。英国北爱尔兰贝尔  (本文共2页) 阅读全文>>

重庆师范大学
重庆师范大学

高中生在英语自主学习上的性别差异研究

随着新一轮的教育改革,自主学习已经成为外语教育者重点研究的内容,也是全世界积极提倡的学习方式。从学校的角度来看,自主学习可以帮助教学改革,为提高教学质量提供有效的保障。从个人发展来看,自主学习可以帮助学习者提高学习质量,也帮助提高了个人的综合能力。《英语课程标准》明确提出了转变学生的语言学习方式和教育模式,使学生的自主学习能力得到发展和提高,其目的就是为了尊重学生的主体地位,帮助学生发挥最大的潜能。而在20世纪初,语言学家就发现男女之间存在着语言性别差异,基于此本研究着重探讨高中生在英语自主学习方面的性别差异,在前人的研究基础上结合自主学习相关理论,对重庆市巫山高级中学高一年级160名同学的英语自主学习情况进行了调查。本研究以问卷调查和访谈的方法对高中生英语自主学习的性别差异进行了研究,希望能为高中阶段的英语自主学习提供理论和实证研究。问卷和访谈的内容是以《高中英语课程标准》为依据,并参考了高吉利和李秀平所使用的《高中英语自主学...  (本文共45页) 本文目录 | 阅读全文>>

西南大学
西南大学

初中生几何学习性别差异研究

在几何教学过程中,教师或多或少的感觉到男女生在学习中存在着差异。但是,差异是否一定存在?如果存在,又究竟表现在哪些方面?带着这些疑问,本研究对昆明市三所中学共计700余名初一至初三年级学生进行调查研究,分析探讨初中生几何学习的性别差异。通过调查研究和个案分析,探讨初中生几何学习是否存在性别差异、差异表现在哪些具体方面及差异是怎样发展的。接下来研究差异产生的原因:心理因素是造成差异的内在原因,特别是思维方式、学习风格、自信心和归因方式影响最大;家庭教育和学校教育是产生差异的重要因素;而社会环境对差异有着长期的潜移默化的影响。针对以上分析提出教师教学的建议:更新观念,正确认识性别差异,特别要注意克服教学中无意识的性别偏见;因性施教,采取有效的教育教学措施,帮助女生加强或树立自信心,兼顾男女生认知发展的不同特点,教学方法多样化,根据教学内容的不同采用适当的分组方法,加强对男女生针对性的几何学习方法指导与几何能力训练,引导学生进行合理的...  (本文共46页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

初中生英语学习性别差异的调查与分析

性别差异在中学英语教学中有显著的表现。英语教学要尊重个体差异,也要尊重包括性别在内的群体差异。有专家说,性别差异的研究蕴藏着巨大的教育教学潜能。性别差异是教学中不可忽视的一个变量,英语教学应充分考虑性别差异这个变量,使男女生取得英语学习的最高效率。目前,广大英语教师在教学中无视性别差异的存在,这无疑会成为提高英语教学效率的阻碍。为了弄清初中学生在英语学习上是否存在性别差异,本文分析了2007-2009年王淦昌中学初中毕业会考成绩数据,证实了初中学生英语学习中存在显著性别差异的事实。本文还通过比较初一新生入学考试成绩和初三毕业考试成绩,发现初中阶段男女同学的英语水平差距比小学显著增大,说明随着学习难度的增加,男女生英语学习的差距扩大。为了进一步了解男女生在英语听、说、读、写等方面的差异表现,笔者对初三模拟考试各题型成绩进行了比较分析,结果发现:女生明显优于男生,且在各大题型上女生都占优势,说明女生听、说、读、写的能力强于男生,而且...  (本文共99页) 本文目录 | 阅读全文>>

《数学学习与研究》2017年13期
数学学习与研究

大学生数学学习与性别差异的研究

近十年来,高等数学学习的"阴盛阳衰"是一个十分明显的现象:女生在数学学习中成绩表现往往更加优秀、稳定,但同时在涉及数学应用能...  (本文共3页) 阅读全文>>

淮北师范大学
淮北师范大学

小学英语学习中性别差异现象调查研究

从古至今,教育和性别具有紧密联系,大众对于男女学生教育的观点也有较大差别。现在,随着新课改革逐步推进,社会各界在社会性别意识的角度对教育进行审视,针对性别和学习间存在的联系作出探究。显而易见,学生在学习方面受到性别差异影响,若要提高教育质量,首先要加强教育性别意识,注重教育当中的性别差异。教师在教学当中通常会忽略性别要素,然而性别意识在教学思想与行为中具有重要作用,所以,对于学生性别差异的研究对教学有促进作用。为了更好的了解小学生在英语学习上是否具有性别差异,本文对安徽省萧县祖楼小学3~6年级学生进行了调查研究,将探讨以下两个问题:(1)小学英语考试成绩中性别差异现象如何?(2)在英语学习的兴趣、动机、态度、策略方面性别差异如何?本次研究以萧县祖楼小学3~6年级共计199人为研究对象。首先,对学生进行期中和期末两次英语考试,分析男女生考试成绩的性别差异。其次,对学生进行问卷调查,调查学习兴趣、学习动机、学习态度、学习策略四个维度...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>