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理解 沟通 求助

随着高校招生规模的不断扩大和在校大学生学习、就业压力的增大,大学生的心理问题也呈现逐年上升  (本文共2页) 阅读全文>>

山西师范大学
山西师范大学

初中生亲子沟通、社会目标与数学学业求助的关系研究

对学业求助的关注源于将求助看作是有利于学生学习的一种重要的自我调控行为,越来越多的中外学者认为学业求助是学生在校学习和进步的一种重要的自我调控策略,是个体调控社会环境以促进学习的一种重要能力。自20世纪80年代开始,学业求助就成为西方心理学和教育学研究的一个重要课题,国内外学者围绕学业求助展开了多方面的探讨,大量的研究揭示出其中的一些现象和规律,但也留下了很多问题和空白。在现有的研究中,尚未有研究者考察任何家庭因素(包括亲子沟通)与学业求助的关系,但是家庭环境对儿童青少年心理和行为发展有着重要的意义,尤其是对刚进入青年早期开始探索发展自我同一性的初中生,亲子沟通的质量对其心理和行为的发展有着更加重要的意义;社会目标是对成就目标的发展和完善,是成就目标理论中关于社会性维度的重要方面,已有很多研究表明成就目标取向对学业求助很大的影响。因此本研究在前人研究的基础上,采用问卷调查法,对初中阶段三个年级学生的数学学业求助现状、数学学业求助...  (本文共58页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南大学
湖南大学

跨文化沟通能力对外派适应的影响研究

全球经济一体化的深入使海外派遣成为企业在跨国经营中的一种普遍现象。随着“走出去”战略、“一带一路”政策的提出,中国对外投资合作持续快速地发展,越来越多的中国企业开始进军海外市场,中国企业海外派遣人员的队伍也不断壮大。由于文化背景的不同,价值观念、行为规范、语言、生活习惯等的差异,外派不适应问题日益凸显。如何提高外派人员的跨文化适应,提高外派成功率成为众多中国跨国企业面临的严峻问题。本研究以文化适应理论、焦虑/不确定理论和社会支持理论为依据,在对变量进行文献综述的基础上,构建了跨文化沟通能力对外派适应的影响机制模型,并提出了相关研究假设。然后,本文以420名中国跨国企业外派员工为研究对象,研究外派人员跨文化沟通能力对外派适应的影响,以求助行为作为中介变量,同时研究社交网络特征的调节作用。研究结果表明:跨文化沟通能力(认知维度、技能维度)与外派适应显著正相关;求助行为与外派适应显著正相关;求助行为中的当面求助行为在跨文化沟通能力与外...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨师范大学
哈尔滨师范大学

幼儿园生活活动中教师回应幼儿求助行为的问题与对策

学前教育作为基础教育的重要组成部分,对人一生的影响尤为重要。师幼互动作为影响学前教育质量的关键因素,近些年受到研究者的广泛关注。教师回应幼儿求助行为是师幼互动的类型之一,幼儿的健康发展离不开教师对其求助行为的适宜回应,教师的专业发展需要提升教师的回应能力,同时提高学前教育的质量需要关注教师回应的有效性。幼儿园生活活动是幼儿园一日活动的重要组成部分,占据了一日生活的大部分时间,是教师回应幼儿求助行为发生的场景之一。本研究对哈尔滨市两所省级示范性幼儿园经过为期6周的正式观察后,在生活活动中共收集到教师回应幼儿求助行为事件共183次,其中小班68次,中班65次,大班50次。笔者以6个小中大班的幼儿与教师作为研究对象,采用观察法与访谈法收集研究的资料,发现教师回应幼儿求助存在的问题,分析教师回应存在问题的成因,结合成因找出解决教师回应中问题的对策。首先,在对国内外相关文献进行分析后,对幼儿求助行为发生的背景、幼儿求助的方式、幼儿求助的内...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

云南师范大学
云南师范大学

贫困地区中学生心理健康素养与积极心理资本、应对方式现状及关系研究

为了解贫困地区中学生心理健康素养与积极心理资本、应对方式现状及关系的具体情况,本研究采用量化研究和质化研究相结合的研究方法。在量化研究的部分选取云南省昭通市贫困地区399名中学生作为调查组,选取昆明市非贫困地区252名中学生作为对照组1,选取保山市贫困地区190名中学生作为对照组2。采用杨宗升修订的《中学生心理健康素养问卷》、张阔编订的《积极心理资本量表》和解亚宁编制的《简易应对方式问卷》搜集有关变量的数据。并在此基础上分析了心理健康素养、积极心理资本和应对方式的现状,人口学变量上的差异,与其他地区中学生的对比及三者之间关系的探究;质化研究方面通过对45名贫困地区中学生访谈,对量化研究的结果进一步探究。结果表明:1、贫困地区中学生关于四种常见心理疾病识别正确率平均值为48.625%;在遇到心理健康问题时有81.2%的中学生有会选择求助,其求助对象前三位分别是父母、好朋友和亲戚(长辈或同辈);当心理疾病患者为好朋友时,有96.5%...  (本文共110页) 本文目录 | 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

流动人口子女领悟社会支持与学业求助的研究

跟随父母在城市生活的流动人口子女越来越多,他们的受教育状况正逐步为社会所关注。其中一部分流动人口子女进入公办学校读书,他们承受着很大的学习压力和心理压力。已有研究大多集中在流动人口子女教育政策、心理健康状况等。学业求助作为一项学习技能,对于流动人口子女来说也相当重要。目前,针对普通学生学业求助已有大量研究,针对流动人口子女的很少。本研究选取苏州第十二中学初一学生为研究对象,进行领悟社会支持和学业求助问卷调查。而后选取苏州市第十二中初中一年级的两个班级分别为实验组和对照组,对实验组实施为期10周的干预实验,尝试寻找针对流动人口子女的,改善其领悟社会支持水平来提高学业求助能力的有效干预途径。研究结果表明:⑴公办学校中,流动人口子女初一学生领悟社会支持与学业求助态度和学业求助行为有较高相关。其中领悟社会支持与学业求助态度呈正相关,与工具性求助行为正相关,与执行性求助行为和回避性求助行为呈负相关。这与研究假设相符,说明流动人口子女作为一...  (本文共65页) 本文目录 | 阅读全文>>