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把自己融入社会

人不能离开社会而独立存在,哪怕是出家人。人是社会中的一个一个整体,不可分割。人要想生存、  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 赤峰日报2006-04-29
《高校理论战线》1950年60期
高校理论战线

把自己融入社会

把自己融入社会市场营销专业94级学生杜彦芬在我进入重庆建筑大学之后,我郑重地向党组织递交了入党申请书,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长寿》2005年08期
长寿

把自己融入社会——访著名京剧表演艺术家杜近芳

不久前,著名京剧表演艺术家杜近芳女士,因在家中为前来求教的学生做示范动作而不慎扭伤腰,住进了医院。杜近芳...  (本文共1页)

权威出处: 《长寿》2005年08期
曲阜师范大学
曲阜师范大学

刑满释放人员社会融入困境及教育对策研究

党的十九大将“加强和创新社会治理,维护社会和谐稳定”作为新时代中国特色社会主义思想的重要内容,刑满释放人员作为影响社会安定与和谐的主要因素之一,其是否能顺利地回归社会就成为了社会治理需要重点关注的问题。促进刑满释放人员快速融入社会,不仅能预防其再次犯罪、实现个人发展,还能加快推进和谐社会的建设。在此背景下,刑满释放人员的社会融入问题逐渐成为学界关注的焦点。然而,我国针对刑满释放人员社会融入的研究,大多从社会学和法律学的角度出发,以教育学为切入点的较少。基于此,本研究以四位刑满释放人员为对象,通过访谈和观察,深入了解这一群体的社会融入状况,从而具体的分析刑满释放人员在经济、心理、文化、政治等四个方面的社会融入困境,并探究影响刑满释放人员社会融入的原因,从教育的角度出发,提出相应的对策,为我国刑满释放人员顺利融入社会提供多重选择路径,以期推动刑满释放人员社会融入的理论与实践发展。本研究主要分为五个部分:第一部分,阐述了选题缘由、研究...  (本文共61页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中共云南省委党校学报》2018年02期
中共云南省委党校学报

谷文昌精神融入社会教育的路径探究

谷文昌精神是党的优良传统与时代精神的凝结,社会教育可保证谷文昌精神的继承与发扬不会偏离方向,可保证...  (本文共5页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

梦想的陨落:特殊学校聋生教育需求研究

在人权、民主、平等之普世价值已被渐为接受的今天,世人对待残疾的态度依然没有彻底转变。身体缺损常被指认为异常、病态、残废的代名词。生活在同一片蓝天下,聋人①等残疾群体却像是另一个世界的陌生人,有人刻意保持与他们的距离,甚至还有人对其公然的取笑、排斥等。聋人生活在被人遗忘的角落,过着困苦不堪的生活。对他们的教育,社会也没有足够的重视,过去是“有养无教”、“养而不教”,现在是“说起来重要,做起来不要”。聋教育长期以来的服务不足与质量下滑,使其无法给聋生一个可期许的美好未来,这也导致它被广泛地定义为异常的、病态的教育。可以说,聋教育正陷入一场前所未有、从内到外的信任危机之中,这既是中国特殊教育发展困境的真实再现与微观缩影,也折射出一个久被遗漏、忽视的教育公平难题。本研究选择的正是这一危机重重但缺乏关注的研究领域,本文重点解剖的问题是:在回归主流、融入社会为特殊教育基本愿景的背景下,聋教育作为聋生身体补偿,生存、生活能力培养的重要平台,是...  (本文共333页) 本文目录 | 阅读全文>>