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英语开放性教学初探

改革开放以来,我国的国际交往日益频繁,这为我国教育教学环境的开放提供了有利条件。中学英语教  (本文共1页) 阅读全文>>

《新课程(中)》2018年01期
新课程(中)

小学英语开放性教学初探

开放性教学符合语言学习规律,有利于激发小学生的学习兴趣和学习主动性,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《文理导航(下旬刊)》2010年02期
文理导航(下旬刊)

农村初中英语开放性教学初探

初中英语新课程标准的教学实施建议明确指出:初中英语教学要面向全体学生,关注学生的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海教育》2015年16期
上海教育

小学英语开放性教学初探

中国的基础教育在受到广泛认可的同时,国人想象力、创造力的匮乏始终遭到诟病,成为一个困扰着几代人的话题。随着上海市二期课改的推进和牛津英语教材的使用,对英语教学也提出了新的要求。人们逐渐认识到过去我们所采用的行为主义理论指导下...  (本文共2页) 阅读全文>>

《时代文学(理论学术版)》2007年03期
时代文学(理论学术版)

初探英语开放性教学

一、开放性教学的意义现代教学技术作为现代教育与现代技术的结合,为英语教学教改提供了广阔的发展空...  (本文共2页) 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

小学英语开放性教学的课堂观察研究

新的课程标准提出:“学生通过英语学习和语言实践活动,不但逐步掌握英语知识和技能,培养和提高语言综合运用能力,而且拓展视野,汲取知识,发展个性和提高人文素养,为他们的终身学习和终身发展打下良好的基础。”在“全球化”加速推进的时代背景下,语言成为一个急需解决的问题。要让学生变“学得”为“习得”,真正学会在实际生活中较为熟练地使用英语这门工具语言,就必须突破传统的认知,用开放的教学理念,多元的教学内容,丰富的教学方法让英语课堂真正地活起来。本文试图通过课堂观察的方式对开放性教学进行研究,为小学英语课堂教学的改革探求新的可能。笔者从促进教学改革,提高课堂效率,实现学生发展和提升教师素养等方面阐述了小学英语开放性教学的背景和意义并简述了开放性教学的概念、特征、范畴及理论基础及课堂观察的概念、意义和特点。然后通过课堂观察的方式,采用定性和定量相结合的方法,以2011年上海市小学英语新教材青年教师教学展评活动中的六节课为研究对象,从教学内容,...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>