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对中小学校长的新要求

9月下旬,上海市教科院智力开发研究所承办了亚洲教育规划培训与研究机构网络第四次年会暨  (本文共1页) 阅读全文>>

四川师范大学
四川师范大学

成都推进教育“三化”背景下青白江区中小学校长专业化发展策略研究

随着社会的不断进步,对职业的专业化提出了更高的要求,社会上越来越多的社会职业不断进行着专业化的进程,中小学校长作为社会的教育职业,随着教育的不断发展,要求其不仅要顺应社会职业走向专业化①,同时也是提升中小学教育水平的必然要求。中小学校长专业化是我国教育发展、学校管理专业化发展的必然选择。在如何促进校长专业化发展方面,我们面临诸多问题和挑战,本文以具有代表性的、典型性的四川省成都市的中小学——青白江区中小学为例,研究中小学校长专业化发展的策略。采用问卷调查、文献研究、校长自我专业发展剖析、访谈等多种方法,将理论运用于实践,并结合自己在校长成长过程中的体会进行研究,旨在清楚地把握青白江区中小学校长专业化发展的现状,通过分析和研究,探讨中小学校长专业发展的内在规律和外在需求,从而提出促进青白江区中小学校长专业化发展的一些建议和措施,从而推动该区域校长的专业化发展。并希望这些建议和措施对我国中小学校长专业化发展起到一定的启示和借鉴作用。...  (本文共62页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中小学校长》2010年12期
中小学校长

《教育规划纲要》对中小学校长队伍建设的新要求

一、关于校长队伍建设在我国教育改革发展中的重要作用《教育规划纲要》全面提出了我国未来教...  (本文共2页) 阅读全文>>

南京师范大学
南京师范大学

新中国成立以来中小学校长选拔任用标准研究

校长作为学校的领军人物,对学校的发展具有重要的影响。中小学校长选拔任用标准旨在规范校长的任职条件和资格,标准的明确与合理设置,有利于提升校长的专业素质,促进校长队伍的均衡化发展,提高校长队伍整体水平,为校长队伍的专业化发展和现代教育的发展提供支持和保障。本研究采用历史研究法,结合不同时期的政治、经济及教育背景,基于对国家层面相关政策文件的分析,将新中国成立以来的中小学校长选拔任用标准分为三个阶段:一是政治挂帅阶段,校长的选拔任用主要以干部的选拔任用标准作为参照依据;二是注重能力阶段,以干部的“四化”标准为为基础,提出校长要立足教育系统进行选任,以解决“外行人管内行人”这一现象;三是专业为主阶段,任职资格和任职条件规定的不断发展与完善,强调考察选任人员的综合素质和综合能力。进入“专业为主”阶段后,中小学校长选拔任用标准理解上的一个重大突破是,意识到“徒标准不足以自行”。校长选拔任用标准的合理设置、切实推行与实效发挥,有赖于支撑系统...  (本文共70页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中小学校长》2015年04期
中小学校长

《中小学校长》栏目微调

为突出"办好一本杂志,引领一批好校长"的办刊宗旨,在继承和发展原有特色的基础上,根据新形势对中小学校长提出的新要求,《中小学校长》编辑部对部分栏目做出微调。具体设以下栏目:一、理论探讨就基础教育领域及中小学管理中...  (本文共1页) 阅读全文>>

河北大学
河北大学

中小学校长专业化研究

中小学校长专业化是当今世界教育改革的一个热点,校长专业化在我国方兴未艾。长期以来,我们对校长角色的定位一直比较模糊,随着教育结构的分化和教育规模的扩大,学校管理工作已经与教学工作逐渐分离。在我国的职业分类中,校长也被作为独立的职业得到了确认。校长的专业化可以由三个层面来构成:一是校长专业精神的提升;二是校长专业修养的增强;三是校长专业技能的增强。在校长专业化的过程中,政府和社会的帮助是极其重要的,为校长专业化提供了重要的外部条件。但是,校长专业化的过程更是校长自我发展的过程,是校长在自我激励的基础上,自加压力、自寻动力、自我提高的过程,同时也是校长以发现问题、解决问题为中心的学习过程。本文分为前言和四章正文,第一章主要探讨倡导中小学校长专业化的积极意义,中小学校长专业化的性质以及中小学校长专业化发展的必要性;第二章主要从中小学校长专业化实施的目标、过程来进行论述的;第三章着重讨论了我国中小学校长专业化的培训工作,对校长培训工作存...  (本文共64页) 本文目录 | 阅读全文>>