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教师如何面对研究性学习

研究性学习,是当前实施素质教育的一项重要内容。它是学生在教师指导下,选择问题进行研  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建教育学院学报》2002年03期
福建教育学院学报

教材·教师·答案?——面对“研究性学习”的思考

20世纪下半叶以来,人类社会的科学技术迅速发展,给社会生产和人们的社会生活带来了巨大的...  (本文共2页) 阅读全文>>

华中科技大学
华中科技大学

大学研究性学习理念及其实现策略研究

大学研究性学习是一种重要的学习理念。大学是研究高深学问的地方,大学生学习的本质是研究,研究性学习是大学学习的基本表现形式,大学研究性学习是一种新的知识观、课程观与教学观,它的实施将是大学生学习方法的一次重大变革。大学研究性学习是指大学生在教师的指导下,以问题为载体,通过主动探究未知事物进行研究和学习,形成创新能力的一种学习活动。大学研究性学习作为一种大学学习的新理念和新方式,宗旨在于让大学生学会学习,从而达到提高学习效果和教学质量,造就创新性人才的目的。大学研究性学习的发展以认知理论为基础,反映了特定的教育目的和价值诉求。在哲学上,现代认知理论,尤其是建构主义学习理论的发展,为大学研究性学习提供了理论依据;在心理学上,研究性学习借鉴了人本主义心理学的研究成果;现代课程观和教学论为大学研究性学习提供了教育学的理论源泉。教育目的的根本问题是培养什么样人的问题,大学研究性学习的教育目的是:培养理性的人;培养完人;培养创新性人才。现代教...  (本文共296页) 本文目录 | 阅读全文>>

《上海教育科研》2002年S1期
上海教育科研

研究性学习

●所谓研究性学习,广义的理解是泛指学生主动探究问题的学习,在目前的实践中,主要是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识、应用知识、解决问题。这种学习方式通常要围绕一个需要探究解决的特定问题展开,所以又...  (本文共108页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

中学物理研究性学习探讨与实践

我国传统的教学过分注重知识的传授,忽视知识构建过程,学生以接受性学习为主,缺乏主动性和创新精神。实施研究性学习旨在改变学生的学习方式,提高教学质量,培养学生的创新意识和能力。本文对研究性学习进行了探讨,重点探究了中学物理学科实施研究性学习的方法和模式,并进行了相关的实践探索。文章主要分如下几部分:第一章 研究性学习概述本章论述了研究性学习的内涵、特点、极其主要的理论。第二章 中学物理实施研究性学习的必要性本章主要阐述了研究性学习在中学物理教学中实施的必要性。第三章 中学物理实施研究性学习的可能性本章主要从我国教育改革和教育的现状、学生的身心特点等方面论述了研究性学习开展的可行性。第四章 中学物理研究性学习的实施本章探讨了研究性学习的实施问题,阐述了研究性学习的目标、实施原则、基本程序、实施途径等,重点探讨了在物理课堂内和课堂外实施研究性学习的实施方法和模式。第五章 中学物理研究性学习实践本章列举了研究性学习的实践范例,...  (本文共81页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

研究性学习中教师角色变化的研究

研究性学习的开设有其国际国内的背景,为了适应教育形势,积极推进素质教育,金川公司一中于2001年9月尝试开设研究性学习。从学校的角度看,经过一年时间的实验,绩效非常显著,教师成了顺利实施的关键因素;从学生方面看,研究性学习的开设目的基本达到;从教师方面看,研究性学习的实施对教师提出了严峻的挑战,遇到了一些困难,也存在许多的不适应,他们面对的是“一种范式的根本转变和极其痛苦的自我更新”,即教师的角色在发生着变化。因此,以金川公司一中为例,研究教师角色的变化很有必要而且急需。随着研究性学习的逐步推广,教师的角色在发生着变化。由传统的知识传授者向研究性学习条件下的知识传授者变化,他们努力改变过于强调知识传授的倾向,形成学生积极主动的学习态度,使学生获得基础知识与基本技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程;向学生学习促进者变化,努力成为学生学习能力的培养者,学生人生的引路人,学生心理的支持者;向学生学习组织者变化,不但要组织好实施...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>