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什么样的科研才能兴校

目前,搞科研似乎成了许多中小学的一种时尚,但毋庸置疑,并非所有的“科研”都能“兴校”。那么,  (本文共2页) 阅读全文>>

《宁夏教育科研》2011年04期
宁夏教育科研

谈中小学教育科研的科学性与人文性

中小学教育科研拥有强大动力,它可以解决教育实践中的问题,也正因为是基于实践的创新研究,为教育科研自身的发...  (本文共2页) 阅读全文>>

《青年教师》2012年05期
青年教师

漫谈中小学教育科研的误区

参与教育科研是教师专业化发展的要求,也是教师获得可持续发展的基本条件之一。目前,中小学教育科研呈现出一派欣欣...  (本文共3页) 阅读全文>>

《教育革新》2006年03期
教育革新

中小学教育科研的理念及其价值取向

随着新课程的全面推进,对中小学教师提出了新的、更高的要求,教师不仅要"传道授业解惑",而且要成为学生成长的帮助者、指导者、促进者和合作者,成为课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教育科学论坛》2021年04期
教育科学论坛

区域中小学教育科研课题清单式管理的实践探析

现阶段区域中小学教育科研课题管理面临诸多问题,结合区域清单式管理实践经验,探...  (本文共3页) 阅读全文>>

《浙江教育科学》2020年02期
浙江教育科学

中小学教育科研课题选题举隅

选题即选择教育科研课题。它是教育科研的起点也是关键点,决定了教育科研活动的方向、价值和可行性,直接关系到教科研工作的顺利进行和科研最终成果的水平。本...  (本文共3页) 阅读全文>>