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数学老树的繁茂新花(下)

二 $$  现代数学抽象化趋势的增长,有时不免引起人们对数学的误解,认为数学是只有少数思维怪杰才能问津  (本文共3页) 阅读全文>>

《中学数学》2021年01期
中学数学

借助概念应用,培养数学抽象

数学抽象作为《普通高中数学课程标准(2017年版)》一书在"课程基本理念"中创新性地提出六大"数学学科核心素养"之一,是除去事物的一切物理属性后所得到的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《高中数学教与学》2020年22期
高中数学教与学

数学抽象核心素养培养策略探究

数学是一门重要的学科,数学抽象是数学核心素养的重要组成部分.培养中学生的数学抽象能力,多年来,一直是数学教育的目标之一.本文从实践出发,探讨渗...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育研究与评论(中学教育教学)》2020年10期
教育研究与评论(中学教育教学)

学生说题:数学抽象素养培育的项目化实践

在数学解题教学中,可以通过推行学生说题项目,有意识地培育学生的数学抽象素养。在准备阶段,需要指导学生解题方法,做...  (本文共4页) 阅读全文>>

《数学教学通讯》2020年36期
数学教学通讯

基于数学抽象素养的教学设计研究——以函数单调性为例

数学抽象是数学的基本思想,基于数学抽象素养的课程设计应该从理论研究和案例设计两个方面进行.通过抽象度分析可以明确抽象对象的核心知识...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学学习与研究》2020年24期
数学学习与研究

例谈基于数学抽象素养的概念课教学设计——以“函数与方程”为例

《普通高中数学课程标准(2017年版)》中关于数学学科核心素养的阐述:数学学科核心素养为数学教育指明了方向和目标,基于数学学科核心素养的教学,教师需要增强为数学学科核心...  (本文共3页) 阅读全文>>