导师不能“师”而不“导”

据悉，湖南省学位办在对2001至2002学年度授予学位或已完成学位论文答辩的研究生论文进行随机抽检时，发现有  (本文共1页) 阅读全文>>

高教学刊

论研究生导师与学生的相知和相长

研究生的培养过程是一个复杂的系统工程,是导师和学生从相遇到相知、并相互影响的过程。文章分析了目...  (本文共4页) 阅读全文>>

科技风

聚焦立德树人，探索构建导师全面育人机制

研究生导师作为研究生培养第一责任人,其育人能力的发挥直接关乎研究生培养成效。新时代高校立德树人使命下,规范导师育人行为,提升导师育人能力,探索导师全面...  (本文共3页) 阅读全文>>

教学研究

当代导师与研究生关系异化的内在机理与重建思路

近年来,导学关系异化现象引起了社会广泛关注。导学关系是以人际关系为基础,包含情感关系、管理关系、伦理关系的一种综合性的教学关系。根据对立价值构架理论模型,可以将导师和研究生关系异化的类型...  (本文共8页) 阅读全文>>

学位与研究生教育

研究生导师权力的实施及规范路径分析

研究生导师权力及其实施是影响导学关系及研究生培养质效的重要因素，福柯微观权力理论为分析导师权力的作用方式提供了一个逻辑框架。通过导师权力的实施场域、实施方式以及核心环节，可以透...  (本文共6页) 阅读全文>>

重庆高教研究

导师义务应当如何设定——以预防研究生学术不端为例

我国立法对导师履行义务与承担责任的构成要件缺乏明晰的规定，在研究生学术不端的预防上尤为突出。由研究生学术不端引发的导师问责既不能适用私法侵权上的过错归责原则，也不能采用结果归责原则。在行为归责上，导师预防研究生学术不端义务的适用面临着标准模糊、监督困难与因果关系缺乏...  (本文共13页) 阅读全文>>