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教师应做创新教育先锋

在教学过程中,教师应对学生的幻想抱以热情肯定、鼓励和积极引导的态度,而绝不应用僵化的思想来束缚学生。因  (本文共1页) 阅读全文>>

《青海教育》2021年Z1期
青海教育

给素质教育一个再出发的理由(下)

(接上期)三、有了理论、实践,创新、创造才能远航理论指导实践,实践检验理论,实践丰富理论,这是一个螺旋上升的逻辑,但螺旋上升的动力是创新和创造。如果我们对素质教育只停留在理论层面争论,不会生成...  (本文共3页) 阅读全文>>

《数学教育学报》1940年10期
数学教育学报

培养中学生数学创造才能的研究与实践

以十多年数学教改实践为依据,提出了以教给学生一种意识...  (本文共5页) 阅读全文>>

《语文天地》2016年35期
语文天地

优化语文实践性作业的小策略

作业是一种有目的、有指导、有组织的学习活动,它是教学的基本环节,有助于所学知识的巩固、升华,有益于技能、智力和创造才能的发展,是提高学生素质的重...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知音励志》2017年04期
知音励志

玩美之初体验——由班本主题活动浅谈低龄幼儿美术教学

每个幼儿心里都有一颗美的种子,美术是幼儿思想间真情的流露、自然的表现,美术与幼儿一样,有着纯真、质朴的美好!只有像幼儿一样"真""善"的才是"美"的。二十世纪最伟大、最富创造性的艺术家毕加索曾经说过:"学...  (本文共1页) 阅读全文>>

《新校园(中旬)》2017年03期
新校园(中旬)

浅谈双语班学生音乐表现能力的培养

音乐是情感的艺术,没有情感就没有表现和创造。音乐课程标准的基本理念指出,音乐教学应在教师的启发和引导下,师生共同体验、表现和感受音乐。因此,音乐教学必须强调情感体验。那么,要培养学生...  (本文共1页) 阅读全文>>