分享到:

教育改革不是打倒一个另立一个

现行教育的内、外部关系、特别是内部结构失衡,功能减弱或缺乏新的功能,教育理论和教育实践,教育目标、课程  (本文共1页) 阅读全文>>

《云南教育》2004年14期
云南教育

教育改革不是打倒一个另立一个

对于如何可确立教育改革的指导思想,专家进行了形象化的比喻,认为教育改革创新不是如造房子那样,必须把旧房子...  (本文共1页) 阅读全文>>

《幼儿教育》2004年17期
幼儿教育

教育改革不是打倒一个另立一个

针对一些人在论述教育改革和创新时的一些误解,记者走访了有关专家。对于如何确立教育改革的指导思想,专家作了...  (本文共1页) 阅读全文>>

《高教探索》2022年01期
高教探索

教育为什么要改革?

教育为什么要改革?当我提出这个问题时,也许有人会说,你这是"把饭叫饥",简直是多此一举。果真如此吗?非也。如果是这样的话,我们不妨诘问一下:今天谁在搞教育改革,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《上海教育》2021年34期
上海教育

从经典理论中探寻今天教育改革发展的规律

我们常说,教育改革与发展必须遵循两个基本规律,一个是儿童身心发展的客观规律,一个是教育自身发展的基本规律。然而今天我们经常见到这样的情况:被社会逻辑所认可的教育行为,却不为学生的身心...  (本文共1页) 阅读全文>>

《教学管理与教育研究》2021年19期
教学管理与教育研究

尊重教育规律,深化教育改革

根据报道中中央巡视组向教育部反馈的巡视中发现的问题,王旭明提出,立足新时代新要求研究教育规律,首先要承认并...  (本文共1页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年23期
基础教育课程

赶潮流与循规律

在适应教育改革的辛苦学习和艰难抉择中,与其赶潮流,不如发现和遵循规律。认真研究教育规律和学科教学规律,我们才有可能确立自己的理念和观点,找到自己的方式与方法。十多年来,基础教育改革...  (本文共1页) 阅读全文>>