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促进教师教育课程资源共享

本报北京3月23日讯(记者 符德新)“2004年全国教师教育优秀课程资源征集、遴选、推荐活动”表彰大会暨国家教师  (本文共1页) 阅读全文>>

《普洱学院学报》2020年06期
普洱学院学报

教师教育课程与生命本质的唤醒——基于生命教育的思考

教师教育课程的本质是知识性与生命性的统一,是传授知识与关照生命的耦合。其中,知识性是教师教育课程研究者们长期关注的研究领域,...  (本文共3页) 阅读全文>>

《普洱学院学报》2020年06期
普洱学院学报

“互联网+”背景下教师教育课程开发与建设研究

"互联网+"对教育的革命性影响正日益显现。在此背景下,我国教师教育课程应"主动求变",以形成开放、灵活、多元的"互联网+"教师教育课程,培养具备良好综合素质和较强...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年09期
基础教育课程

新教师培训需求的现状调查

当前,我国新教师培训工作主要参照教育部1999年出台的《中小学教师继续教育规定》(以下简称《规定》)和2011年出台的《教育部关于大力加强中小学教师培训工作的意...  (本文共11页) 阅读全文>>

《教师教育论坛》2021年01期
教师教育论坛

观念、路径与方法:基于核心素养的音乐教师教育课程改革

基于核心素养的课程改革方兴未艾。基于音乐教师核心素养的音乐教师教育课程整合存在两条生成路径,即静态课程群和动态"能力、品格"养成课程群。通过吸...  (本文共6页) 阅读全文>>

《郑州轻工业大学学报(社会科学版)》2021年03期
郑州轻工业大学学报(社会科学版)

我国体育教师教育课程一体化问题探究

体育教师教育课程一体化是教师教育一体化的重要组成部分,是在终身教育理念与教师专业发展理论的影响下逐渐形成的一种发展趋势。目前,我国体育教师教育课程存在课程授课形式呆板,教学方法陈旧;课程结构比重失调,类别更新迟缓;课程内...  (本文共8页) 阅读全文>>