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10个关键点能否点出一个完美结果?

《中小学教师教育技术能力标准(试行)》从“意识与态度”“知识与技能”“应用与创新”和“社会责任”四个维  (本文共3页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年34期
课程教育研究

“主讲教师”与“业务专家”相结合授课模式的初探

本文通过对"主讲教师"与"业务专家"相结合授课模式的意义、现阶段的...  (本文共2页) 阅读全文>>

《数码影像时代》2016年12期
数码影像时代

知无涯 学无涯 专访清华大学研究生院院长、学堂在线《燃烧理论》课程主讲教师姚强

现今,机器学习、人工智能是大热之词,通过训练和学习,机器可以代替人类做大部分工作的理论也在一点点深入人心。然而,我们人类自己的...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新课程(上)》2016年11期
新课程(上)

论小学数学学生主讲教师辅讲的有效性

传统的教学以教师讲解教材内容、课后习题、学生被动回答问题为主,从课程内容的设置与教育方式的选用,全都是教师独大,学生的主体性、创新性...  (本文共1页) 阅读全文>>

《小学教学设计》2017年23期
小学教学设计

缔造容错的数学课堂

一次参加省名师送培活动,主讲教师中场提出一个问题期待学员作答。现场瞬时静了下来,老师见状,走下讲台,举着话筒,笑着环视全场,...  (本文共1页) 阅读全文>>

《启迪与智慧(教育)》2015年03期
启迪与智慧(教育)

跨地区开放大学课程主讲教师团队建设

教师作为开放大学的基石,是办好开放大学的关键和动力,教师水平的高低是教育质量的决定性因素,教师的能力是学校科研的基础。所以,在开放大学中对于教师队伍的建设显...  (本文共1页) 阅读全文>>