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冯容士:数字化实验的掌门人

引子 $$    当水珠第一次悄然滴落到岩石上的时候,连它自己都不知道接下来会怎样,更别说那块坚硬的岩石了。   (本文共6页) 阅读全文>>

《职业技术》2006年23期
职业技术

DIS的掌门人——记上海市中小学数字化实验系统研发中心主任、特级教师冯容士

2006年5月11日,上海浦东新区东昌中学礼堂,上海市数字化实验(DIS)应用交流会正在进行。台下,是来自上...  (本文共6页) 阅读全文>>

《化学教学》2020年10期
化学教学

二氧化碳制备与性质实验的一体化设计

在分析二氧化碳制备与性质实验地位和作用的基础上,将教材中的4个实验进行了一体化的整合设计。详细介绍"...  (本文共4页) 阅读全文>>

《教学与管理》2020年17期
教学与管理

科学教学想象实验实施的路径

想象实验是指在教师的指导下,学生运用已有的科学知识、实验经验、思维方式对新的实验情境、实验过程、实验结果在头脑中进行合理地想象、推测而完...  (本文共2页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2015年16期
基础教育课程

通过“翻转课堂”落实“探究实验”中的重要环节

一、问题的提出实验是化学学科的生命力。化学实验如何从从属于知识教学,过渡到培养学生的能力方面来?换句话说,如何将实验的教学功能转化为教育功...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理教学》2010年02期
物理教学

以观察实验(事实)为基础——“物理教学的基本特征”之二

"物理教学的基本特征"教学理论的核心内容之二,是以观察实验(事实)为基础。本文从物...  (本文共4页) 阅读全文>>

《物理教学》1986年06期
物理教学

物理实验《六忌》

在做物理实验时,有些学生由于对实验重视不够,经常会出现一些问题,一次实验下来,所获知识甚微,现总结如下,提出"六忌"供读者参考。一、忌目的不明确每次实验,都要达到一个目的,一般是为了加深书本上...  (本文共1页) 阅读全文>>