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看美国大学课程思想的演变轨迹

美国大学课程思想的历史发展较早,经验也较丰富。对此进行了长期研究的中央财经大学高等课程设置  (本文共3页) 阅读全文>>

《农村青年》2020年04期
农村青年

《国际贸易》课程思想政治的教学路径探析

一、引言按照"守好一段渠、种好责任田,各类课程与思想政治理论课同向同行,形成协同效应"的要求,文章基于课程思想政治视角,在了解课程思想政治意义的基础上,从高职本科国际贸易课...  (本文共2页)

《中国信息技术教育》2017年Z2期
中国信息技术教育

基于课程思想,挖掘技术生长点——以《文本信息加工》为例

李艺教授曾指出,高中阶段的信息技术教学应以重领域应用为佳,主张在多样化的应用领域中关注学生的个性化发展,并使其在应用体验的过程中进一步加深对信息技术本质的理...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2016年05期
中国信息技术教育

基于课程思想的网络交往教学内容设计

经过三十余年的发展,我国的信息技术课程有了很大的改观,已经发展到课程思想建设阶段。信息技术课程思想由程序设计树、对象管理树、编辑制作树、通讯...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江西教育》2009年33期
江西教育

在课堂教学中实践新课程思想

新课程思想是本次课程改革的灵魂所在。相对于"课程即知识""课程即经纶"的观点,新的课...  (本文共1页) 阅读全文>>

《课程.教材.教法》2017年08期
课程.教材.教法

学科课程思想的内涵、特征及其对教学的观照

学科课程思想是学科系统内所隐含的能够对学科发展与教师的教、学生的学具有观照价值的核心思想观念。它与学科方法既有区别又有联系。学科课程思想具有隐蔽性与无形性、继承性与生长性、渗透性...  (本文共6页) 阅读全文>>