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如何建立建全校本课程的评价体系

校本课程没有国家标准,许多校本课程不属于知识类,应如何评价?没有合适的评价方案,校本课程的质量与发展如  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育理论与实践》2020年14期
教育理论与实践

中小学课程规划的价值困境与突破

课程规划乃是一种倾向于价值的论述。学校的课程规划常陷入追求终极价值与价值无根化并存、主导价值与价值多元失衡、外显价值与内隐价值无关联、预设价值与过程价值偏失等价...  (本文共4页) 阅读全文>>

《北京石油管理干部学院学报》2019年02期
北京石油管理干部学院学报

浅谈课题研究的“五个必须”——《新形势下基层党建工作培训课程规划与开发》课题研究之我见

本文以中国石化集团公司一项获奖党建课题为例,主要从课题选题、研究依据...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育参考》2012年23期
基础教育参考

加强校长课程规划 打造学校办学特色

一、什么是校长课程规划课程规划一般指的是国家课程规划或专业、学科课程规划、教材编制专家的课程规划、学校课程规划及...  (本文共5页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2016年23期
基础教育课程

尚美:打造学校课程的文化空间

一、三个追问,开启"尚美"历程成华小学以艺术教育为突破口开展美育研究,先后进行了七轮美育课题研究,逐步构建起"尚美"教育体系。正因多年来坚守"以美育人"的办学方向,学校...  (本文共6页) 阅读全文>>

《基础教育课程》2017年12期
基础教育课程

从调研开始的课程建设

学校课程规划的编制不是凭空臆造,也不是领导班子的闭门造车,而是经过一系列扎实的调查研究,针对学校自身的实际量身定做,在...  (本文共4页) 阅读全文>>