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踩稳工具性与人文性的平衡点

新课程改革实施以来,语文课堂教学出现了许多明显变化:一是教学目标不再仅仅关注知识,情感、态度、价值观以  (本文共2页) 阅读全文>>

《现代特殊教育》2020年17期
现代特殊教育

特殊教育课程中过程与方法目标的内涵及设计——基于对三类特殊教育学校义务教育课程标准的分析

三维目标中,过程与方法目标是难点,也最能体现新课程改革的精神。对于特殊教育课程中的过程与方法目标进行研究迫切且必要。文章分析三类特殊教...  (本文共5页) 阅读全文>>

《数学教学研究》2017年01期
数学教学研究

“函数的表示法”的教学设计

1教学三维目标1.1知识与技能目标(1)通过对函数表示方法的研究,进一步加强对函数的概念的理解和体会.(2)掌握函数的列表法、图像法、解析法3种主要表示方法...  (本文共4页) 阅读全文>>

《化学教与学》2017年05期
化学教与学

从过程与方法维度重构教学过程——以“二氧化碳的实验室制取”为例

打破传统实验教学模式,问题引领,自主建构,体现过程与方法目标落实,让学生在体验、...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文教学通讯》2017年Z2期
语文教学通讯

阅读,关键在于化繁为简

《语文课程标准》指出:"欣赏文学作品,能有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。"因此,我将这节课的情感、态度和价值观目标确立为"领会...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中学化学教学参考》2017年14期
中学化学教学参考

学本课堂下"问题链"导学的探索与实践

笔者所在学校"学本课堂"倡导在问题的引领下学生自主学习、合作探究、展示评价,共同完成学习目标。化学课程标准在过程与方法目标中强调要培养学生"具有较强的问题意识,能够发现...  (本文共2页) 阅读全文>>