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教师教育改革中需要关注的几个问题

为深化教师教育改革,实现培养一支高素质、高水平的教师队伍的战略目标,教师教育改革需要在体制、理论体系、  (本文共2页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

新世纪德国职前教师教育改革研究

德国职前教师教育历史悠久,凭借“二段式”培养结构和“两次国家考试”制度为主要特色,一直处于教师教育的领先地位,但由于处在不断发展和变化的社会背景下,经历了蓬勃发展阶段后的今天,同样陷入了困境,亟待改善。与此同时,受到博洛尼亚进程、全球可持续发展、跨文化移民、基础教育改革等背景的影响,德国意识到传统的培养模式已经不适应新世纪社会的需求。因此,在职前教师教育领域进行了一系列的改革,具体内容涉及到学位制度、质量保障体系、课程设置、教师实习制度、政策支持和资金投入等方面。德国是一个联邦制国家,各州享有绝对的文化教育主权,能够决定本州文化教育事业的发展和方向。因此,各州在改革过程中的方式、进度和力度各不相同。本文基于对新世纪德国各州职前教师教育多样态改革与发展的梳理,并以N大学为例,通过对教师教育与学校研究中心(Zentrum für Lehrerbildung und Schulforschung)的工作人员和教育科学学院的教师进行访谈...  (本文共218页) 本文目录 | 阅读全文>>

《当代教育科学》2018年02期
当代教育科学

教师教育改革能力:空间探寻与行动方略

教师教育改革能力是教育改革行进的必要条件。教师教育改革能力的增强与提升不仅有利于唤醒教师的教育改革主体意识以及改革行为的沛然而发,而且有利于促成外在的刚性变革指令转化为教师内在的教育发展愿景以及主动的责任担当。而要实现教师教...  (本文共5页) 阅读全文>>

《课程教育研究》2016年06期
课程教育研究

地方综合性大学教师教育改革的标准

现如今,随着社会的巨大发展,教育整体改革的不断深入,教师教育问题日益凸显,我国教师教育正在发生着更深入地整体性的变革,而...  (本文共1页) 阅读全文>>

《中国教师》2016年24期
中国教师

师范精神与当前教师教育改革

20世纪80年代以来,有一批素质优异的人员在教师待遇不高的前提下,充实到教师队伍中,成为我国基础教育,尤其是农村地区基础教育的骨...  (本文共3页) 阅读全文>>

《贵州教育》2016年19期
贵州教育

让教师发展引领教育发展——遵义市区域性教师发展中心建设及教师教育改革创新试验的主要做法

"十二五"以来,遵义市抢抓"国发2号"和第二轮西部大开发历史机遇,始终坚持"教育发展、教师为本"的核心理念,始终把教师作为教育事业发展的第一资源,全面落实中...  (本文共3页) 阅读全文>>

《宁夏教育》2005年01期
宁夏教育

教师教育改革发展的十个观点

一、教师教育在教育事业中处于优先发展的战略地位。二、教师教育是国家的事业和政府的责任。三、教师教育需要...  (本文共1页) 阅读全文>>