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中小学教师最期盼“减压增能”

当前,我国中小学教师专业发展状况怎么样?老师们有怎样的困难和期许?相关教育职能部门需要采取怎样的举措?华  (本文共2页) 阅读全文>>

《成才之路》2010年34期
成才之路

中小学教师最期盼“减压增能”

当前,我国中小学教师专业发展状况怎么样?老师们有怎样的困难和期许?相关教育职能部门需要采取怎样的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《当代教育论坛》2022年03期
当代教育论坛

“双减”政策背景下教师赋权增能的理论模型构建

“双减”政策对教师专业发展和师资队伍建设提出了新的更高要求,也增加了教师的工作压力和职业风险,亟须从理论和实践层面进一步为教师赋权增能。教师赋权增能理论具有政治学、社会学、管理学和...  (本文共8页) 阅读全文>>

《教育界》2022年01期
教育界

赋权增能理论下的初中英语阅读课堂

赋权增能即“借由学习、参与、合作等过程或机制而获得自主能力”。文章以2020年江门市蓬江区某名师工作室教研活动中的一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《中小学教师培训》2022年06期
中小学教师培训

赋权增能视域下新加坡中小学教师培训体制探析及启示

新加坡教育发展为国家经济腾飞培养了大量的高素质人才,教师培训政策与模式在整个教育体系中发挥着重要作用。赋权增能视域下,新加坡教师培训形成了独有的优势和特点:政策定位清晰、...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国农业大学学报(社会科学版)》2021年04期
中国农业大学学报(社会科学版)

“共振式增能”:农村养老共同体构建的实践逻辑——基于水村和清村的经验研究

农村老龄化的加剧给我国经济和社会发展带来巨大冲击和挑战。《国家乡村振兴战略规划(2018—2022年)》把"大力推进农村互助养老服务"作为补齐民生短板...  (本文共10页) 阅读全文>>

《华南理工大学学报(社会科学版)》2021年05期
华南理工大学学报(社会科学版)

改善农村失能老人增能照护的新场景与新路径——基于增能理论视角

当前,由于城乡发展不平衡、养老机构不愿接纳、空巢留守问题突出、家庭成员缺乏精力,农村失能老人的增能照护出现了一些新问题。具体表现为:生活照护场景中家庭成员缺乏情感关怀能力;主体素质场景中服务人员缺乏专业技术能力;外围环境场景中多元力量缺乏协...  (本文共10页) 阅读全文>>