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创新人才培养

开展学生课外科技活动是培养学生创新精神和实践能力,全面实施素质教育的重要途径。多年来,重  (本文共2页) 阅读全文>>

权威出处: 重庆日报2004-04-14
《江汉大学学报(社会科学版)》2020年05期
江汉大学学报(社会科学版)

“双一流”建设中拔尖创新人才培养的内生逻辑与路径构设

"双一流"建设政策提出的拔尖创新人才培养目标和任务,俨然已成为高等教育内涵式发展和高等教育强国战略的重要载体。从"双一流"建设拔尖创新人才培养特征要素来看,强调中国特色发展目标、坚持立德树人任务和突出学生中心本位,由于受各高校师资力量、资...  (本文共10页) 阅读全文>>

华北电力大学(河北)
华北电力大学(河北)

工科高校创新人才培养及评价研究

科学技术是当今世界经济社会发展的决定性力量。推进自主创新,建设创新型国家,已成为我国的重大战略任务,工科高校担当着为其培养大批创新人才的重要使命。开展工科高校创新人才培养及评价研究,是目前国际上技术经济及管理与教育界研究的前沿问题也是难点问题之一,具有重要的理论价值和实际意义。论文通过分析国内外有关研究,提出了工程技术创新人才的知识结构、能力组成及人格特征。基于控制论的思想,提出了工科高校创新人才培养模式构建的原则和方法,并构建了一种基于“合格+拓展”的工科高校创新人才培养新模式。论文提出工科高校创新人才培养是一个投入、产出与收益的系统,构建了全面的综合评价指标体系,建立了基于粗糙集的支持向量机综合评价模型。通过实证研究,论证了工科高校创新人才培养是一个复杂的系统,加强工科高校创新人才培养必须要加强学校的全面建设,特别要加强师资队伍建设、实验室建设和学科专业建设,提升总体建设水平。论文主要创新点:1.将控制论的思想应用于工科高校...  (本文共166页) 本文目录 | 阅读全文>>

武汉理工大学
武汉理工大学

理工科大学创新人才培养的运行机制研究

我国在实现现代化的进程中,迫切需要理工科大学培养大批具有创新素质和能力的科技人才。研究我国理工科大学创新人才培养系统及其运行机理,并构建创新人才培养的运行机制,对指导我国理工科创新教育向合理、健康发展具有重要的价值。理工科大学创新人才培养是一个复杂系统,它涉及主体要素、资源要素、组织要素和环境要素,这些要素按照一定的组织方式和互动关系,构成创新人才培养系统的结构,产生人才培养的动力驱动、资源整合和配置以及信息传导等功能,实现创新人才培养的目标。理工科大学创新人才培养运行机制是系统内在运行机理指导下要素之间的作用方式。运行机制的机理在于激发系统演化动力,并将内外部环境中的有效信息通过信息传导传递至动力源,在系统的组织协同下实现资源的整合及配置,同时在控制系统作用下,朝向创新人才培养的目标而有序发展,实现创新人才的培养输出和知识成果的创造。创新人才培养的运行机制可进一步分解为动力机制、协同机制和控制机制,各机制在一定的作用机理下对创...  (本文共73页) 本文目录 | 阅读全文>>

哈尔滨工业大学
哈尔滨工业大学

基于CIPP模型的拔尖创新人才培养质量评估研究

进入21世纪,全球高新技术飞速发展,新工业革命潮汐涌来,对于高素质拔尖创新人才的急速需求已成为世界性问题。对中国而言,伴随中国制造2025,互联网+等战略的出台,对培养拔尖创新人才“质”和“量”的提升需求比以往任何时候都更加迫切。为此,大学,特别是高水平大学相继加大了高端人才引进的力度,加大了吸引优质生源并给予优质资源投入的培养力度。同时,相继建立荣誉学院,探索拔尖创新人才培养模式,探索教育教学改革,如北京大学的元培学院、浙江大学的竺可桢学院、南京大学的匡亚明学院、哈尔滨工业大学的英才学院等等。基于上述背景,拔尖创新人才的培养质量日益受到关注,培养质量的评价成为各教育机构必须要面对的问题。为此,本文基于CIPP模型及相关教学理论、高等学校管理理论、教育测评等基础知识,构建了拔尖创新人才培养质量评估体系,以期通过评估,发现人才培养过程中的质量制约因素、从而改进教育决策,保证拔尖创新人才的有效产出。本研究对国内外相关研究做了全面综述...  (本文共72页) 本文目录 | 阅读全文>>

西安理工大学
西安理工大学

创新人才培养的跨边界协同对创新绩效的影响研究

在创新创业和知识经济时代的背景下,创新人才培养的问题受到学界的高度重视,国内外研究者对创新人才的相关内容进行了一系列富有成效的研究,主要集中于对创新人才的内涵、创新人才培养的影响因素等问题进行了理论研究。已有文献研究表明,创新人才培养的跨边界协同有利于创新人才的发展与成长,缺乏对创新人才培养的跨边界协同进行实证研究。因此,探讨和验证创新人才培养的跨边界协同对创新绩效的影响机制,具有重要的理论和实践价值。本文在系统回顾相关理论和文献的基础上进行研究。首先,借鉴已有的文献,对本文的研究变量进行了度量,力求在度量指标的选取上合理、准确。其次,基于逻辑推理与文献综述,提出创新人才培养的跨边界协同对创新绩效影响的研究假设,并构建了相应的概念模型。在此基础上,采用问卷调查的方法,对回收的132份有效预试问卷进行探索性因子分析和信度分析,包括变量的项目分析和因子分析,确定本文研究变量的结构维度,并对研究的变量进行了操作化定义。本文采用结构方程...  (本文共102页) 本文目录 | 阅读全文>>