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科学发展种好教育改革“试验田”

改革开放30年,重庆市教育取得了历史性的重大成就,教育改革实践中的一些做法受到中央领导的肯定,其中一些经  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 重庆日报2009-01-06
《基础教育课程》2016年23期
基础教育课程

赶潮流与循规律

在适应教育改革的辛苦学习和艰难抉择中,与其赶潮流,不如发现和遵循规律。认真研究教育规律和学科教学规律,我们才有可能确立自己的理念和观点,找到自己的方式与方法。十多年来,基础教育改革...  (本文共1页) 阅读全文>>

《华东师范大学学报(教育科学版)》2021年03期
华东师范大学学报(教育科学版)

证据驱动的教育改革如何推动教育发展

本文提出了"证据驱动的教育改革"的基本概念和基本原理,比较了证据驱动的教育改革在中国、美国、英国的发...  (本文共9页) 阅读全文>>

《比较教育研究》2021年07期
比较教育研究

当代英国的学校国史教育改革论争

英国的学校国史教育改革论争集中反映了当代民族国家内部关于自身历史意识关系结构的不同教育见解。其论争渊源是,英国的国际、国家与社会状况正处于重要的变迁过程中,学校国史教育改革困于文化复原主义政策的桎梏,陷入了认同政治斗争的泥潭...  (本文共9页) 阅读全文>>

《探索与争鸣》2021年07期
探索与争鸣

实践感:中国教育改革的“深度复杂”

中国教育改革的"深度复杂"具有"实践感"的特有意味。这种"实践感"既不与国家教育改革的大政方针有意相悖,也不与整个教育改革进程人为相左;既不是纯主观主义的现象臆想,也不是纯客观主义的物理自然;而是纠缠着诸多复杂要义的"不是逻辑的逻辑"。其中,"场域""惯习""资本"构成"实践感"解释框架的鼎立三足。"场域...  (本文共11页) 阅读全文>>

《中学地理教学参考》2017年09期
中学地理教学参考

芬兰的教育改革与课程创新

芬兰作为北欧国家,其国土面积、人口规模并不大,气候环境、经济发展水平与英美等目相比也不算优越...  (本文共2页) 阅读全文>>