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WebQuest——探究式学习的一种形式

一、概念$$WebQuest是美国圣地亚哥州立大学的伯尼·道奇(BernieDodge)等人于199  (本文共2页) 阅读全文>>

《南通航运职业技术学院学报》2005年03期
南通航运职业技术学院学报

WebQuest—探究式学习的一种形式

WebQuest是一门新兴的课程计划,在实际教学中教师为指导学生进行主动的知识构...  (本文共3页) 阅读全文>>

东北师范大学
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信息技术对中学地理课程探究式学习的支持研究

由于国家积极推行信息技术与课程整合的方针政策,探究式学习越来越多地被应用到课堂或课下的学习活动中。中学地理课程具有空间感强、宏观环境不易被感知等特点,而信息技术手段具有多样性和丰富性的优势,这使得信息技术运用在中学地理课程探究式学习中,能够给学习内容、学习方以式及学生的学习效率带来与传统教育完全不同的新体验。本文在详细阐述建构主义学习理论、发现学习理论、人本主义学习理论三种理论的基础上,从探究式学习、信息技术与课程整合、信息技术与中学地理课程整合这三个方面,探讨了信息技术对中学地理课程探究式学习的支持。结合中学地理课程的特点,以及探究式学习的基本要素和内涵,本文详细分析了在探究式学习的各个环节中,信息技术手段是如何更符合要求地支持探究式学习,并提出了设计探究式学习活动的基本原则。为了将理论探究与教学实践结合起来,笔者通过选取七年级地理中的一节课,设计了一节短期课堂探究式学习活动,并对应用设计流程及其应用效果进行了详细阐述和分析。...  (本文共43页) 本文目录 | 阅读全文>>

上海师范大学
上海师范大学

网络探究式学习的协作学习环境设计

随着网络技术在教育领域的日益渗透,网络探究式学习成为人们关注的一种新型学习模式并在中小学得到了一定范围应用。网络探究式学习是网络技术与探究式学习的一种整合,它指在运用网络优势的前提下,在教学过程中创设一种类似科学探究的情境和途径,学生在教师的指导与支持下,以科学探究的方法探索问题的学习过程。该学习模式倡导学生在独立学习的基础上,与他人协作互助共同完成探究任务,养成合作与共享的个性品质。因此“协作”是网络探究式学习的主要学习方式,而“学会协作”则是其要实现的重要学习目的。学习环境是学习活动展开的过程中赖以持续的情况和条件,协作学习过程的顺利实施依赖协作学习环境的合理设计。依据武法提博士提出的学习环境设计模型,本文在对网络探究式学习的特点和需求进行分析的基础上,结合协作学习的相关机制,主要从两个层面上对该学习模式下的协作学习环境设计问题展开讨论。文章首先论述的是协作策略层面上的设计,也称非物质软环境的设计,它包括协作探究任务的确定、...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

东北师范大学
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思维导图在初中信息技术课程WEBQUEST教学中的应用研究

义务教育阶段中信息技术学科教学,长期以来并未受到应有的重视,主观认识、及客观因素都不同程度制约其发展。在电脑科技、网络科技等新产业技术快速发展的时代,基于网络的探究式学习应运而生,传统的教学模式正面临着前所未有的考验。挑战与机遇并存,变革陈旧的教学模式为信息化教学模式迫在眉睫。WEBQUEST教学模式是一种基于网络的探究式学习,自产生就受到广泛关注,这种新型的信息化教学模式符合新课程改革的要求,能够提高实际的教学效果。思维导图作为一种有效的图示思维工具,将大脑内部抽象的逻辑思维形象化、具体化,是一种有效的知识可视化工具。本文依据WEBQUEST教学模式探索初中信息技术学科教学,借助思维导图优化WEBQUEST各教学环节,将思维导图融合在WEBQUEST基本教学模式中,两者优势互补,旨在提升WEBQUEST实际教学效果。本文在理论探究的基础上,选取信息技术学科教学内容,基于研究理论做出具体的教学设计,应用在实际课堂教学中,分析教学...  (本文共50页) 本文目录 | 阅读全文>>

南京师范大学
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信息技术与聋校高中历史课程整合初探

随着普通高中新一轮课程标准的出台与实施,随着信息技术与学科课程整合的推广与普及,新型的教学方法、教学模式对传统课堂产生了巨大的冲击。与此同时,网络也为听觉不便的聋生带来了前所未有的畅通信息,这种跨越听的障碍、通过视觉平等获取信息的方式被越来越多的聋生所喜爱。因此以网络探究式学习模式在聋校开展信息技术与课程整合是真正从聋生需求出发的一项意义深刻的研究,是推动我国聋教育事业的一项伟大变革。本文从聋生的实际特点出发,在高中历史活动课中开展以网络探究式学习模式为主的教学活动,并将教师的教育理念培训、信息技术指导融入其中:将学生的信息技术培训、阅读写作训练贯穿始终。分析在聋校开展这种教学模式的可行性、有效性以及在实施过程中容易出现的问题与相应的对策。经过为期半年的一轮行动研究之后,初步得出网络探究式学习模式有利于提高聋生的阅读能力、高级思维能力、语言表达能力这一结论,并结合活动制作WebQuest网页;开发聋校历史学习网站;整理历史网络资...  (本文共60页) 本文目录 | 阅读全文>>