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剖析:网络环境中的自主学习

随着网络的发展,网络环境下的教学,无论在教学过程、教学方式还是教学方法上,都有着传统教学无法比  (本文共5页) 阅读全文>>

延边大学
延边大学

“互联网+”背景下本科护生自主学习能力现状及影响因素研究

目的:通过“互联网+”背景下本科护生自主学习能力水平调查,分析不同基本资料对本科护生自主学习能力的影响,建立网络学习环境、学业自我效能与自主学习能力三者的结构方程模型,探究其对自主学习能力的作用方式,从而为“互联网+教育”形势下提升本科护生自主学习能力提供借鉴。方法:本研究属于非实验性研究中的描述性研究。使用定额的抽样方法,对河南省6所综合类院校(其中一、二、三本各2所)护理学院的500名本科护生进行调查。本研究的调查工具有本科护生基本资料问卷、自主学习能力量表、网络学习环境量表、学业自我效能量表,回收数据采用SPSS17.0与Amos22.0进行统计分析操作。结果:(1)本科护生自主学习能力得分为(67.21±16.46)分,属于中等偏下水平。将各维度得分排序结果:信息能力(26.32±7.19)分自我管理能力(23.67±6.03)分学习合作能力(17.20±5.01)分。(2)基本资料中是否参加见/实习、是否独生子女、图书...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

网络环境下信息技术课自主学习模式初探

随着网络技术的蓬勃发展,网络对教育的影响日益深远。我们发现在网络环境下进行教学的时候,很多教师还是沿用传统教学环境的教学模式。研究在网络环境下如何优化教学模式,提高教学效率显得尤为必要。作为信息技术教师,如何在现代教育思想指导下,利用网络这样新的教学环境引导学生构建自主学习模式进行信息技术课程学习成为急需研究的课题。本研究通过考察网络的特点及其对教育教学的影响,以及传统教学环境下自主学习的特点,着重研究了利用网络环境进行信息技术课程自主学习的三种模式:即基于任务的自主学习模式、基于网络的自主性协作模式和自主探索式学习模式。在剖析这三种自主学习模式的同时,通过具体的案例讨论了自主学习模式的具体运作方法。绪论部分阐述了本课题所要研究的内容,陈述了研究的背景和当前的研究现状,以及本研究所采用的方法、研究目标。第一章主要运用文献研究法,详细探讨了网络对教育的影响及其特点,从而为后继章节网络环境下的自主学习模式提供时代背景。第二章对传统教...  (本文共55页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

大学英语网络自主学习的策略研究

本研究在把握国内外网络教育和国内高校英语教学改革发展的基础上,以“新时代交互大学英语教学系统”网络平台在湖南师范大学的应用为研究个案,分析了大学英语网络自主学习策略的各种影响因素,探讨了促进大学英语网络自主学习的策略。全文共分为五章,从不同的角度开展了相关研究。第一章为绪论,从研究的背景出发,描述了国内大学英语网络教学发展态势;大致阐述了国内外大学英语网络自主学习策略的研究现状;构建了本研究的框架、研究方法和研究目的与意义。第二章:阐述了自主学习和网络环境下英语自主学习策略概念;论述了网络自主学习的理论基础——建构主义学习理论、网络化学习理论和人本主义理论。第三章:论题以“新时代交互大学英语教学系统”的网络平台为研究个案,运用问卷调查、访谈调查和实地观察等方法诊断大学英语网络自主学习存在的问题,分别从网络学习环境、大学英语网络自主学习教学管理、教师和学生四个方面分析了影响学生网络自主学习策略的因素。第四章:本章从以下几个方面寻求...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国教育学刊》2015年S1期
中国教育学刊

浅析大学英语教学中指导学生自主学习的有效途径

本研究旨在探讨CBI教学在大学英语教学中的效果,在某大学非英语专业73名本科生中展开了为期一学期的CBI主题式课堂教学实验。结果表明,实验组英语成...  (本文共2页) 阅读全文>>

《珠江教育论坛》2011年02期
珠江教育论坛

如何指导中学生进行英语自主学习

新《英语课程标准》要求学生培养和确立有效的学习方式,如自主学习、合作学习和探究学习,以促进和谐和平衡的个性发展。强调培养学生自主学习的能力,...  (本文共2页) 阅读全文>>

《福建陶研》2005年03期
福建陶研

引导学生主动参与 促进学生自主学习——学习陶行知“教会学生学习”的精神

教育的本质在于参与,没有学生的积极参与,任何教育都达不到有效的效果.教会学生学习是教师的最高境界;学会学习是每个受教育者应达到的目标.现代教学理论认为:学生是学习的主体,是具有主观能动性的人,不是消极的容器,要使学生把人类知识转化为自...  (本文共4页) 阅读全文>>