分享到:

有效教学的理念

$T我国目前的中小学教学有一个非常突出的问题,那就是“教师很辛苦,学生很痛苦”。如何才能提高教学效率?笔  (本文共1页) 阅读全文>>

江西师范大学
江西师范大学

新课程有效教学的理念与策略研究

当前,我国正在推进基础教育课程改革,为了科学、有效地实施新课程教学,广大教师必须树立与新课程相适应的教学观念,掌握新课程的教学策略。有效教学的理念与策略便是其一。本文从分析学习与教学的关系入手,提出了以“学习中心论”为基础理念的有效教学新主张,认为促进学生的学习和发展是有效教学的根本目的,也是衡量教学有效性的唯一标准;激发和调动学生学习的主动性、积极性和自觉性是有效教学的出发点和基础;提供和创设适宜的教学条件,促使学生形成有效的学习,是有效教学的实质和核心。根据这一基础理念,本文顺应新课程改革的要求,在分析学习的本质及新课程背景下学习的特点基础上,坚持因学论教的原则,构建了新课程有效教学的理念与策略框架。这种基于“学习中心论”的新课程有效教学,应该以教学目标的发展性、教学活动的体验性和教学过程的互动性为价值取向,应该创设充满生活气息的、有利于交往互动和主动学习的教学条件,应该遵循发展性、主体性、过程性、开放性和情境性的教学原则,...  (本文共47页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

地理新课程有效教学的理念与策略

2001年我国颁布了《基础教育课程改革纲要》,全面推进基础教育课程改革。目前,师生的教学观念和方式都已发生了可喜变化,合作学习、探究学习等现代化教学方式和多媒体技术已广泛运用于中小学的课堂教学。然而,课堂教学有效性缺失仍然是亟待解决的严重问题。没有教学的改革,就没有新课程的成功。因此,在新课程进一步实施的今天,对有效教学进行研究,就显得十分迫切与必要。本文以地理新课程理论、地理教学论、有效教学论和现代学习理论等为指导,从有效教学的涵义、特征、理论基础等方面阐述有效教学的理念,从地理新课程的实施、地理教师的素养等方面分析地理新课程有效教学的条件,探讨了地理新课程有效教学的策略。论文主要包括以下五个部分:一、引言。在对有效教学的研究背景和有效教学的研究现状分析的基础上提出有效教学的研究意义和研究思路。二、有效教学理念。地理新课程有效教学应当是按照国家教育方针和课程计划的要求,在规定的时间和地点,师生遵循教学活动的客观规律,以最优的速...  (本文共51页) 本文目录 | 阅读全文>>

西北师范大学
西北师范大学

课堂有效教学的理念与实施:教师的视角

教学是否有效,并不是指教师教学是否认真或是否教完教学内容,而是指学生有没有学到什么或学得好不好。如果学生学得不好,即使教师教得很辛苦、很认真,也是低效或无效的教学。学生掌握住教师所教的知识,只是教学有效的一个层次。另一个层次就是学生在学习过程中掌握适合自己的学习方式,在学习情感、态度和价值观层面有所发展。有效的课堂教学,既是教师专业水平的表现,又是学生发展的基础。通过梳理文献发现,有效教学的研究和实践在我国不过十几年的时间。从有效教学发展的历程来看,它经历了译介外国研究的萌芽时期,与我国基础教育课程改革相结合被推广的时期和形成系统研究成果的时期。当前我国的课堂有效教学研究是基于一定的理论基础,是对课堂进行多学科、多视角的研究,并且以理论研究为主。本研究通过问卷调查了兰州市177名教师对有效教学内涵的理解和实施状况,213名学生的课堂学习情况,并通过课堂观察和访谈弥补问卷资料的不足。教师对有效教学的理解集中在以下四方面。第一,教师...  (本文共76页) 本文目录 | 阅读全文>>

《科教文汇(中旬刊)》2009年05期
科教文汇(中旬刊)

浅析有效教学的理念与策略

有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动,它的核心问题就是教学的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《长江丛刊》2016年29期
长江丛刊

浅谈大学有效教学及教学管理的理念与思考

本文从我国大学教学管理的现状入手,对大学有效教学...  (本文共1页)