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《学记》的教学理念

《学记》,《礼记》49篇中的一篇,它以简赅的文字,生动的比喻,系统而全面地阐明了教育的作用、目  (本文共1页) 阅读全文>>

《济南教育学院学报》2003年03期
济南教育学院学报

《学记》的教学理念

《学记》是我国最早的一部专门论述教育教学问题的著作。它揭示了教学活动的本质规律 ,奠定了中国古代教育教学理...  (本文共3页) 阅读全文>>

《长春师范大学学报》2016年09期
长春师范大学学报

生成论教学理念:《学记》之现代意蕴

《学记》是中国古代的教育学经典,蕴含着丰富的现代教学观念因素。"大道不器"体现了事物发展的无限可能...  (本文共3页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

当代《学记》研究史论(1949-2018)

《学记》是对我国先秦教育教学经验的理论总结与概括。其教育思想不仅对我国长期以来的教育理论研究和教育教学改革有非常高的借鉴价值,同时作为中国传统的教育学元素和符号的《学记》,对近代西方教育学的引入与现今中国教育学建构都产生了深刻的影响。建国初期,《学记》研究一方面承续了民国时期的研究传统,受“西学中源”论影响甚深;另一方面受到国际国内形势的影响,原来“上法三代,旁采泰西”的研究范式在此时已不再适用。此时的《学记》研究一方面受到马克思主义史观的深刻影响,善于用“批判继承”的态度来研究《学记》;另一方面也反映了“教育学”的取向,学者们开始用教育学的框架去研究《学记》。“文革”时期,建国初态势良好的研究在此时步入旁歧,1974年因“批林批孔”和“评法批儒”运动的兴起,多以“儒法斗争”为线索直接对《学记》进行批注或与《劝学篇》来进行对比分析,以突出《学记》是“复辟奴隶制的反动教育纲领”这一阶级属性。建国初被认为是“教育学的雏形”的《学记》...  (本文共174页) 本文目录 | 阅读全文>>

《新作文(语文教学研究)》2016年06期
新作文(语文教学研究)

国学思潮对当下教学理念重构启示——以《学记》中的教学观思想为例

国学经典所传承的是中华民族优秀的文化精粹,是涵养民族意识的根基,是维系民族精神命脉之源,对培养中华民族的民族意识和民族精神具有举足轻重的作用。国学精...  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
湖南师范大学

大学卓越教学研究

大学本科的教学质量直接决定一所大学的质量和声誉,无论世界一流大学,还是普通本科院校,莫不如此。然而,当今中国大学普遍缺乏对卓越的精神追求是一个不争的事实,平庸的大学校园文化使大学丧失了追求卓越的活力与动力。大学本科教学如何走出德性教育偏弱,教与学方法单一,课堂沉闷,学生思维能力和创新能力培养乏力,教学文化环境亟待改善等困境,是当今大学教学实践需要回应的现实问题。论文共分六章,第一章导论,在分析当今大学教学存在问题的基础上,对有关大学卓越教学的各种论述进行了综述,对大学、大学教学、大学卓越教学等相关概念进行了厘定。论文认为,大学卓越教学是指在民主平等自由开放的文化氛围中,大学教师与大学生共同结为学习共同体,经由一定的教学媒介,促进学生养成高尚品性,批判性思维能力与创新精神,突出的实践能力和开阔的学术视野的高级智力活动。第二章从大学卓越教学的理念、内涵及特性三个方面展开论述。从理念角度分析,人本教学、建构教学、创造教学、生命教学是支...  (本文共212页) 本文目录 | 阅读全文>>