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新课程理念下如何进行课堂教学的评价

新课程给教学带来了新气象,教师的教育观念、教学方式以及学生的学习方式都发生了可喜变化。但是,随着新课程  (本文共2页) 阅读全文>>

《高考》2020年23期
高考

新课程理念下高中数学课堂教学评价

随着时代的发展,我国在各方面取得了很大的进步,随着时代的不断发展,我国教育事业发展迅速,并且在当前阶段进行着改革。在新课程的理念下,对于课堂教学评价方面的工作已经做得趋于完善,但是在工作...  (本文共1页) 阅读全文>>

权威出处: 《高考》2020年23期
华东师范大学
华东师范大学

新课程理念下物理课堂教学评价指标体系构建的研究

我国正进行着意义深远的教育改革。在课程改革实施过程中,评价是一个重要环节,也是一个难点。斯塔弗比姆(D.L.Stuffbean)说:“评价最重要的意图不是为了证明,而是为了改进。”有什么样的课堂教学观,就会形成什么样的课堂教学评价标准;反之,有什么样的课堂教学评价标准,就会构成相应的课堂教学观。如何构建新课程理念下的物理课堂评价指标体系,如何发挥评价具有的激励、导向、调控和促进功能,是每一个教育工作者都共同关注的问题。本文通过文献研究,在总结了课堂教学评价的历史和现状的基础上,以建构主义理论和新课程标准的物理课堂教学特征——三维课程教学目标、探究式教学模式和发展性评价策略为指导,通过征询专家意见,运用理论演绎法,初步构建新课程理念下的物理课堂教学评价指标体系。通过试测和再次征询专家意见,对评价量表进行修订,最终确立一级指标5项,为教学理念、教学资源、教学策略、教学整合和教学效果;根据特征要素,确立二级指标11项;根据教与学的行为...  (本文共89页) 本文目录 | 阅读全文>>

《考试周刊》2016年40期
考试周刊

新课程理念下如何进行课堂教学的评价

新课程改革重视和强调幼儿全面发展和终身发展,促进幼儿自主评价,并在课堂学习中给予幼儿即时性评价,但在评价时我们必须掌握好一个度,通过评价为幼儿发展创...  (本文共1页) 阅读全文>>

延边大学
延边大学

新课程理念下小学数学课堂教学评价量表研究

2001年我国实施了基础教育课程改革,课程改革是在理论和操作两个层面同时进行的改革,最终的落脚点是教师课程的实施。通过教学评价可以使课程改革的理念转变为教师的具体行动。有效的课堂教学评价能够保证教学秩序、促进教师教学水平发展、提高课堂教学效率。为了更好地适应我国基础教育课程改革的需要,构建新的小学数学课堂教学评价标准势在必行。课堂教学评价也是大学教育专家和一线教师所关心的问题。小学数学课堂教学评价的目的是为了提高小学数学教师的教学水平,提高小学数学的教学质量。针对小学数学课堂教学评价存在的问题,研究并构建科学的、合理的具有小学数学学科特色课堂教学评价标准是非常必要的。本研究运用了文献法对课堂教学评价发展的历史进行了梳理,然后用问卷法、个案研究等方法对小学数学课堂教学评价现状进行调查研究,建构了定性与定量相结合的小学数学课堂教学评价标准,形成了符合新课程理念的课堂评价标准量化表。首先通过对小学数学课堂教学评价现状的调查研究,确定了...  (本文共77页) 本文目录 | 阅读全文>>

华中师范大学
华中师范大学

新课程理念下高中数学课堂教学评价的研究

新课程改革呼唤新的高中数学课堂教学评价标准,我们应该对新课程理念下的高中数学课堂教学评价标准进行重新思考和定位。本文对新课程理念下高中数学课堂教学评价标准和量表作了初步探讨,以期发挥课堂教学评价的导向、激励、诊断等功能,促进高中数学教师转变教育观念,改变教育行为。笔者通过文献研究,在分析课堂教学评价发展历史和现状的基础上,借鉴多元智能理论、建构主义理论以及后现代主义理论,将教师课堂行为和学生课堂行为作为评价的对象,着重分析了新课程对高中数学教师、高中数学课堂以及课堂教学评价的期望和要求,以此作为评价体系的理念指导。在理论研究的基础上,本文以研制高中数学课堂教学评价量表为主线,第一步采用访谈法结合问卷调查法,收集专家、高中数学教师和学生的意见;第二步采用内涵分析法和关键要素调查法相结合,初步确立评价标准及评价指标,并通过咨询专家和结合调查的结果最终确定一级指标2项,即教师课堂行为和学生课堂行为。二级指标7项,包括教学目标、教学设计...  (本文共48页) 本文目录 | 阅读全文>>