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小学活动课程的现状及思考

新一轮课改最显著的特点就是确保了课程要素的完整性。课程要素的完整性是保证课程结构功能有效发挥的前提。活  (本文共2页) 阅读全文>>

内蒙古师范大学
内蒙古师范大学

小学语文综合实践活动课程实施现状及思考

本研究主要是寻找适合开展语文综合实践课程的最适合的课堂模式(教学方式),将综合实践活动课程渗透到语文学科的不同课型中,使任何一节语文课堂都能让“学生动起来”,从而实现高效教学。根据新课程标准对综合实践活动课的定位,学科内的综合实践课程应该是在老师的组织和指导下,为学生创设延展性的活动条件,在活动过程中充分发展学生的创新能力和实践能力,调动学生积极主动去参与,并获得自主发展和能力提升。新修订的语文课程标准中,对语文学科提出新的要求,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,改革是为了提高学生的语文能力,使之培养具备发展的人文素养、创新思维、合作意识和探究精神,并具备包括听说读写、表达交流、阅读理解在内的语文技能,可以提高现有资源搜集、整合、处理信息的能力。当前,就以鄂尔多斯市康巴什地区为例,从学校指导、学生已有素质、教师能力等方面来实施语文综合实践活动课程,然而,已有进行的课程实施重形式...  (本文共33页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

理想与现实之间

综合实践活动课程是以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。在我国21世纪初以来的基础教育课程改革行动中,它以必修课的形式被纳入到新的学校课程体系,这既符合世界课程改革的发展趋势又满足了我国实施素质教育的内在需求。本文主要结合实验区的课程实施玑状,针对小学综合实践活动课程实施过程中理念的实现与流失进行研究阐述,探索小学综合实践活动课程进一步推进的策略。为此,论文主要从以下五个方面来展开研究:第一部分,为本文的前言。主要阐述了本研究的缘起、国内外相关研究的现状、本研究所着力寻求的突破以及本研究采用的主要研究方法。第二部分,解读综合实践活课程的基本理念和课程价值所在。第三部分,课程实践对课程理念的回应,通过对现实生活中的学校、学生、教师、课程的描述,力图将课程的“应然”和“...  (本文共75页) 本文目录 | 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年09期
教育教学论坛

少先队活动课程实施现状的质性分析

国内研究者多用量化研究的方式去探究少先队活动课程的实施现状,很少使用质性研究。本研究采用质性研究方法对某校大队辅导员F以及中队辅导员Z、学生...  (本文共2页) 阅读全文>>

《知识经济》2020年13期
知识经济

浅谈种植活动课程教学探索和能力多元化的促进作用

种植活动可以充分给幼儿提供接触、认知和探索自然的机会。孩子们可以在这里面得到最真实、最直接的体验。继而萌生催发幼儿亲近自然的情感和自主探究的兴趣,从而提高幼儿探究的经验和能力...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教育教学论坛》2020年25期
教育教学论坛

微课让职校化学活动课程翻转起来

职业教育要求提升学生的综合素质,促进学生的全面发展。在职校化学课程教学过程,把微课融入到课程...  (本文共2页) 阅读全文>>

《少先队研究》2020年02期
少先队研究

浅析如何提升农村小学少先队活动课程开展实效

当前农村小学少先队活动课程存在"课程"意识模糊、主题滞后、主体缺失等问题,严重影响和制约农村小学少先...  (本文共3页) 阅读全文>>