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未来学校图景

●只因学校教育被寄予的期望太高,所以,来自各方的责难和批判很多。$$●只因人们对美好教育充满  (本文共5页) 阅读全文>>

《开放教育研究》2020年06期
开放教育研究

未来教育的四种图景——OECD《2020年未来学校教育图景》报告要点与思考

2020年,OECD发布的《面向未来教育:未来学校教育四种图景》报告,描述了未来20年学校教育的四种图景,即学校教育扩展、教育外包、学校作为学习中心和无边界学习,探讨了未来教育四种图景可能面临的七种现实挑战,即现代化与颠覆性变革、新目标与旧结构、全球化与本土化、创新与规避风险、技术潜能与现实、虚拟学习与面对面互动、学习与教育...  (本文共12页) 阅读全文>>

《中国信息技术教育》2021年01期
中国信息技术教育

OECD:未来学校的四种图景

2020年9月15日,经济合作与发展组织,简称经合组织(OECD)发布《回到教育的未来:经合组织关于学校教育的四种图景...  (本文共4页) 阅读全文>>

《中国电化教育》2021年01期
中国电化教育

未来学校教育图景的幻视——对OECD《回到教育的未来》报告的批判话语分析

经济合作与发展组织(OECD)历年的未来教育报告已成为诸多国家的教育政策参考。然而,基于费尔克拉夫的批判话语分析,通过系统考察《回到教育的未来》报告的文本、话语实践及更广泛的社会实践之间被遮蔽的复杂关系,发现OECD所代表的西方国家试图通过未来话语控制教育的发展,以巧妙的篇章结构、语法...  (本文共8页) 阅读全文>>

《外国中小学教育》2009年09期
外国中小学教育

未来学校教育变革的图景——基于SfT项目的分析

学校教育发展的方向与核心是每个国家在进行教育变革时必须面对的问题。"明日的学校教育"(SfT)作为OECD一个重要的国际学校变革...  (本文共4页) 阅读全文>>

安徽师范大学
安徽师范大学

“未来学校”空间与信息技术融合的研究

自1915年杜威提出“森林学校”、“帕克学校”等有关“明日之学校”概念以来,“未来学校”就一直是教育领域的研究热点。“未来学校”倡导重新设计学校,通过空间、课程与技术的融合,探索学校的结构性变革。从美国费城未来学校到日本超级科学高中计划,再到新加坡智慧国2015项目,世界各国有关未来学校建设与研究充分表明,空间与信息技术融合不仅是未来学校物质建设的关键组成要素,也是未来学校组织形态与学习方式变革的关键支点。因此,进一步廓清未来学校中空间与信息技术融合的类型与方向,探析未来学校的有关项目与方案中空间与信息技术融合的问题与改进路径,具有重要的理论与现实意义。本研究通过比较分析、内容分析、案例分析的方法,以教育4.0全球框架、OECD塑造教育趋势报告、中国教育现代化2035等三个政策文本与美国、日本、欧盟、中国等国家的四个未来学校相关项目与案例为主要分析对象,深入研究了未来学校空间与信息技术融合的方向、类型、问题与路径。研究发现:“未...  (本文共101页) 本文目录 | 阅读全文>>