分享到:

核心素养落地的“双线组元”

双线组元即部编初中语文新教材采取“人文主题”和“语文要素”双线组织单元结构的编写形式。$$“人文主题  (本文共1页) 阅读全文>>

《初中生世界》2020年48期
初中生世界

非文本类助读材料在语文教学中的开发与运用

教师在运用非文本类助读材料时要注意切合文本需要,明确课程目...  (本文共2页) 阅读全文>>

《课外语文》2020年36期
课外语文

根据助读系统挖掘《枣儿》话剧中“枣儿”的含义与内核

根据助读系统的提示及要求,通过品读台词、舞台说明、探究矛盾冲突等方式来...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中小学班主任》2020年12期
中小学班主任

旁批助读有路径,自读得法提素养

旁批是统编教材自读课文重要的助读材料,是学生进行自主阅读的可靠支架。借助旁...  (本文共3页) 阅读全文>>

《语文知识》2017年09期
语文知识

名家解读助读四策略

语文教科书文选系统中的文本有很多是经典名作。此类文本在进入教科书之前就拥有众多读者,成为教学文本后更是被广泛关注、鉴赏和研究,因此也产生了海量的解读类文献资料。在众多...  (本文共3页) 阅读全文>>

《基础教育研究》2021年04期
基础教育研究

小学语文教材助读系统特点探究

语文教材助读系统起着重要的辅助学习作用。小学语文教材中的助读系统具有四个特点,即积极引导,促进口语交际;层级推进,培养语...  (本文共2页) 阅读全文>>