设置一个“触点”，让课程改革得以突破

对一所学校而言，课程意识的觉醒是学校课程深度改革的关键。然而，在长期集权课程管理体制之下，学校成为课程  (本文共2页) 阅读全文>>

新课程评论

重构学校课程改革领导力——《乡土中国》的权力观念及启示

学校课程改革的启动、实施与持续推进,需激发学校不同群体的改革积极性和创造性,提升学校组织行政...  (本文共5页) 阅读全文>>

未来教育家

基于名校长工作室的学校课程领导力建设——朱祥烈名师工作室教师内生发展素描

2016年以来,以成都高新实验小学校长朱祥烈领衔的市区两级名校长工作室,引导一批有理想情怀、专业素养和执行力的工作室成员,以...  (本文共2页) 阅读全文>>

基础教育论坛

找准学生发展痛点 发力学校课程改革

新一轮课程改革经过近十年的推进,已经进入到深水区。回顾新课改在具体目标中提出的"六个转变"我感触颇深。这"六...  (本文共3页) 阅读全文>>

基础教育课程

2012年,关注什么,突破什么——访全国初中学校课程改革联盟理事长赵桂霞

本刊记者:赵校长,您好!请问全国初中学校课程改革联盟是一个什么样的组织?赵桂霞:全国初中学校课程改革联盟是一些学校自发成立的旨在推进课程改革...  (本文共1页) 阅读全文>>

基础教育参考

深化学校课程改革 增加学生实际获得

为全面贯彻党的教育方针,进一步深化教育领域综合改革,特别是充分发挥课程在人才培养中的核心作用,更好地促进学生全面发展、健康成长,《北京市实施教育...  (本文共2页) 阅读全文>>