分享到:

拓展对建构主义的研究

本报讯 由世经政所副研究员袁正清承担的院重大课题(B类)“国际政治理论的社会学转向:建构主义研  (本文共2页) 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

面向学习者的化学教学设计

如何在新型的学习文化中,真正促进学习者的化学学习与科学素养的发展是当今化学课程与教学改革研究的核心议题。对此,笔者选择的研究视角是:面向学习者的化学教学设计。面向学习者的化学教学设计意为聚焦学习者的学习与发展,在学习活动中强调学习者的主动性,基于当今关于人类学习研究的新成果以及教育系统发展的新观点,以化学科学为依托,突出学习者的整体和谐发展,将培养学习者科学素养和创新意识作为贯穿化学教学的核心要素,来设计化学教学过程。全文分作六个部分。第一部分是整个研究的学科背景。笔者分析了当今化学教育的现状与发展前景,概括出六个主题:化学在跨越边界中发展;理解化学是培养科学家和公民科学素养的需要;化学实验是化学学习与探究的基本方式;科学与人文——科学的意义与价值;现代信息技术融入化学课程与教学;化学教师在设计与研究中成长。这些主题也是我国化学课程与教学改革的着手点。笔者指出,在化学课程及教学内容设计上必须关注化学科学的发展历史及其在整个科学中...  (本文共255页) 本文目录 | 阅读全文>>

华东师范大学
华东师范大学

建构主义理论在语文课堂教学有效拓展中的应用研究

作为揭示知识本质的一个新视角,建构主义所要求的学习环境得到了当代最新信息技术成果的强有力支持,这就使建构主义理论日益与广大教师的教学实践普遍地结合起来,从而成为国内外学校深化教学改革的指导思想,进而促进了教育理论和实践领域的全新改革。本文导言部分,从人类学习知识的特点出发,分析了传统语文课堂状态及存在的问题,并解读了新课程改革对语文课堂的新要求,即构建生本的课堂、生命的课堂、生活的课堂。本文第一章从教学实践的层面详细分析了新课程改革实施以来语文课堂拓展的四大误区。传统语文课堂建立在传统的课程观的基础上,新的课程观必定会带来新的语文课堂状态,从而也将引起一系列概念的重建,课堂拓展的概念也是如此。本文结合建构主义学习理论的独特视角,在第二章详细阐述了建构主义理论的研究成果:建构主义理论的历史发展、建构主义理论的基本观点、建构主义理论应用实践的基本策略。本文第三章在理论研究的基础上,结合语文教学实践,提出了拓展教学的实质:本质上是通过...  (本文共54页) 本文目录 | 阅读全文>>

《英语知识》2002年08期
英语知识

文艺方面的“主义”知多少

1.classkism 古典主义 9.eXistentialism2·neoclassicism 新古典主义 10.syIIlb01ism3·realism 现实主义 11.impressionism4·surrc;alism 超现...  (本文共1页) 阅读全文>>

《自然辩证法研究》2021年06期
自然辩证法研究

论表达主义者是否应该借用极小主义理论

极小主义是一种关于真的紧缩主义理论。在极小主义者看来,"真"只是一个平凡的概念,它是命题的一种紧缩的弱属性。这一理论被用来分析语句真值时有着一定的实践价值,特别是在元伦理学领域。通过对极小主义理...  (本文共6页) 阅读全文>>

《新经济》2021年07期
新经济

作为意识形态的消费主义:起源、实质与影响

作为意识形态而存在的消费主义,是意识形态牢牢控制着消费领域的表现。资本主义社会生产力发展的要求决定了消费是...  (本文共6页) 阅读全文>>

《美术研究》2021年04期
美术研究

《我认的主义一定不变了》

...  (本文共1页) 阅读全文>>