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儿童说谎与文化有关

说谎行为的出现是儿童心理认知功能发展到一定阶段的表现,也是儿童习得社会文化习俗的反映。$$家长常对  (本文共2页) 阅读全文>>

苏州大学
苏州大学

从“不是我做的”到“勇于说实话”

小学阶段是个体良好品德和身心健康发展的重要时期,其发展的好坏将直接影响个体今后一生的发展。然而在现实生活中,小学儿童的诚信品质正在逐渐降低,取而代之的是说谎行为。同时,儿童在说谎时内心体验着紧张、害怕、内疚等消极的情绪体验。这种说谎行为的发生和内心负面感受的体验将严重影响儿童未来良好品德和身心健康的发展,因此家庭和学校应及时关注说谎儿童,并给予正确的引导。本研究共有三个部分,研究一旨在通过质性研究的方法,探索儿童说谎行为的类型,开发有效的说谎行为评量工具——《小学儿童说谎行为父母评量表》,并发放量表以调查儿童说谎的现状;研究二通过情景实验法诱发儿童发生说谎行为,之后对其进行《说谎行为情绪体验表》的施测并访谈其说谎的心路历程;研究三采用跨被试多基线实验设计的方法运用认知行为游戏治疗对说谎行为儿童进行干预。各部分研究结果如下:(1)研究一结果发现:(1)儿童说谎行为的类型分为获得型、逃避型、虚荣型、自尊型、顽皮型和想象型。(2)《小...  (本文共173页) 本文目录 | 阅读全文>>

《中国特殊教育》2020年08期
中国特殊教育

行为技能训练提升随班就读自闭症学生白谎能力的干预研究

本研究采用多试探跨被试实验设计,以行为技能训练为干预方法,对3名随班就读的自闭症学生进行白谎能力干预。结果显示:行为技能训练可以...  (本文共8页) 阅读全文>>

《中国临床心理学杂志》2014年06期
中国临床心理学杂志

3-6岁儿童错误信念与白谎行为之间的关系:动机的调节作用

目的:探讨3-6岁儿童错误信念与白谎行为、动机的关系。方法:采用故事情境与真实情境两种实验方法对辽宁省沈阳市3所幼儿园的240名儿童进行了研究。结果:1儿童对错误信念的理解随年龄的增长...  (本文共5页) 阅读全文>>

《皖西学院学报》2010年04期
皖西学院学报

白谎策略的语用分析

Brown&Levinson将白谎作为积极礼貌策略维护对方的积极面子。白...  (本文共4页) 阅读全文>>

东北师范大学
东北师范大学

3-6岁儿童白谎道德认知与行为的发展及影响因素

在人际交往中,为顾及他人的感受或者为避免说真话所带来的消极后果,我们常常会使用善意的谎言,即白谎。白谎行为出于善意,属于一种亲社会行为,对人际关系的建立、维护及促进都有积极作用。儿童白谎行为在人际交往中逐渐发展起来,3-6岁是其发展的重要时期。了解儿童白谎道德认知与行为的发展特点及影响因素不仅有助于了解儿童白谎的发展过程,深化儿童社会化等领域的研究,还有助于为儿童白谎行为、亲社会行为的教育提供理论基础。本研究从基本概念、研究方法、发展特点以及影响因素等方面综述了儿童白谎的相关理论与实证研究。并通过情境实验法、访谈法等研究方法考察了儿童白谎道德认知与行为的发展特点,以及白谎行为与错误信念、移情能力及情境因素的关系,进而对儿童白谎道德评价与白谎行为的关系及两者间的调节变量进行分析与探讨。研究共分为三部分。第一部分为发展性研究:通过失望礼物任务,使用故事情境与真实情境两种方法全面探讨3-6岁儿童白谎道德认知与行为的发展特点。第二部分为...  (本文共100页) 本文目录 | 阅读全文>>

南通大学
南通大学

3-6岁幼儿白谎行为的发展特点及影响因素研究

谎言按照动机性的不同可分为“黑谎”和“白谎”,黑谎是只为自身利益考虑而故意说出的与事实不符的话语,而白谎则是站在他人的立场考虑到他人利益而故意说出的与事实不符的话语,因此白谎兼具欺骗性和利他性两种看似相违背的特性,是一种善意的谎言。白谎行为也是一种亲社会行为,在我们社会交往中人际关系的维护和促进上发挥着重要作用。3-6岁正是幼儿社会性发展的关键时期,幼儿在成人的教育和引导下会出现更多的亲社会行为,所以对3-6岁幼儿白谎行为的发展特点及影响因素展开研究,力求能综合地从与幼儿白谎行为发展相关的内、外影响因素出发,多维度、多视角地为幼儿教育工作者和家长提出有助于提高幼儿白谎行为发展水平的教育建议,促进其社会性发展,也为关于幼儿社会性发展的相关研究提供更多的理论资料和新的研究视角。本研究选取南通市某优质公办幼儿园内共90名3-6岁幼儿作为研究对象,考察每位幼儿白谎行为的发展特点以及移情、错误信念、父母教养方式对其白谎行为发展的影响。研究...  (本文共83页) 本文目录 | 阅读全文>>