分享到:

转识成智 和合偕习

2013年12月11日下午,天津市邮政公司大礼堂,一场激烈的比赛正在进行。$$ “综合柜员可在支行(局  (本文共4页) 阅读全文>>

《中小学管理》2019年12期
中小学管理

转识成智:教师如何进行专业写作

当下,教师在日常的教育教学工作和个人专业成长过程中,不可避免地要遇上"教育写作"这件事儿,也就是需要用专业的方式来讲述自己的教育教学...  (本文共2页) 阅读全文>>

《教书育人(高教论坛)》2020年33期
教书育人(高教论坛)

大学生“转识成智”的基本特性、形成机制及培育路径

发展的基础性与方向性、持续的影响性与建构性、鲜明的实践性与反思性是大学生"转识成智"的三大基本特性。系统的个人知识是大学生"转识成智"的主要载体,专业的实践活动是大学生"...  (本文共3页) 阅读全文>>

《物理之友》2017年06期
物理之友

基于转识成智理念的教学案例分析——以“生活中的圆周运动”为例

转识成智作为素质教育的核心价值追求,就是要将学生从"知识受体"转为"智慧主体",将知识传承转...  (本文共4页) 阅读全文>>

《江苏教育》2014年47期
江苏教育

转识成智——现代普通高中的办学使命

长期以来,在教学的知识使命问题上,人们较多地关注了教学的知识传承价值,而忽视了"转识成智"的价值。所谓"转识成智",是指学生将客观的、外在...  (本文共5页) 阅读全文>>

《新课程研究(上旬刊)》2017年04期
新课程研究(上旬刊)

追求“智慧语用”新境界

"智慧语用"作为"语用"课堂之更高追求,有别于"技能语用",其追求的不仅仅是让学生成为"语用"之"知者",更是"语用"之"智者",并最终成为生活之...  (本文共4页) 阅读全文>>