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“多媒体信息的加工与表达”教学设计

学习者分析 $$(山东菏泽第一中学 曲慧) $$  对本单元的学习是以学生已有的知识经验为基础的,在学习本单元之前,  (本文共2页) 阅读全文>>

《实验教学与仪器》2013年06期
实验教学与仪器

“多媒体信息的加工与表达”一节的教学设计

为提高《信息技术》课程的教学质量,笔者对"多媒体信息的加工与表达"一节进行了教学设计,取得了较好的教学效果。下面,笔者对其教学设计简介如下,请批评指正。一、...  (本文共2页) 阅读全文>>

湖南师范大学
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基于多元智能理论的高中信息技术教学设计及其应用

霍华德?加德纳提出的多元智能理论重新定义了人类的智能,强调每个学生的智能是多元的,有差异的。每个学生都是多种智能不同程度的组合,并都有自身的优势智能和弱势智能。教学要尊重学生的智能差异,发展以学生为中心的个性化教学。通过多元化的教学方式发展学生的优势智能,注重培养学生学以致用和创新的能力。但长期受应试教育的影响,信息技术的教学仍普遍采用传统授课方式,教学效果令人堪忧。基于此,本文在多元智能理论指导下,对高中信息技术教学设计进行相关的研究和探索。本文首先阐述了多元智能理论的内涵及教育新思维,对信息技术的学科特征及目前高中信息技术教学存在的问题进行了分析,找到多元智能理论指导高中信息技术教学的切入点,提出了基于多元智能理论的高中信息技术教学设计原则和策略。然后从多元智能理论的视角对课程标准规定的高中信息技术六大模块进行了概述,对六大模块的智能指向性及教学策略进行了简要的分析,尝试构建了必修模块的多元智能教学设计模式。接着依据此模型对...  (本文共80页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
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高中信息技术基础课程教学中的项目设计与实施

随着我国基础教育改革的大力推进,素质教育的全面实施。为了适应新时代社会对人才培养的需要,我国高中信息技术新课程改革明确指出要以培养学生的信息素养为宗旨,以提高学生综合能力为目标。然而,陈旧的教学方法不能引起学生的学习兴趣,一味的灌输导致学生只能掌握技能操作,无法对所学知识和技能进行综合应用。在这样的背景下,如何开展高中信息技术课程,成为人们关注的焦点。为此,本文将项目教学应用到高中信息技术基础课程上来,通过相关理论研究和教学实施验证项目教学的效果,为我国高中信息技术课程探索有效的教学方法,在理论和实践上提供相应的参考价值。论文的第一部分对我国高中信息技术新课程改革的深入进行阐述,分析了高中信息技术课程教学中的现状与困惑,提出本次研究论证的必要性;通过文献研究法,对国内外项目教学的研究现状进行了分析,并提出了本次研究的目的和意义,确定了研究的内容,明确了研究思路和方法。第二部分主要对项目教学的相关概念和理论基础进行阐述。项目教学是...  (本文共85页) 本文目录 | 阅读全文>>

山东师范大学
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高中信息技术研究性学习专题网站的开发与应用

在当今的信息时代,信息量增长迅速,学校教育不能单纯的传授学生知识,更要培养学生的创新精神和实践能力,提升学生的信息素养。研究性学习作为一种新的学习方式,目前已在信息技术课堂教学中得到广泛应用,而专题学习网站为学生研究性学习的开展提供了丰富的信息资源,提供了学习交流的平台。发挥高中信息技术课的学科优势,利用专题学习网站开展研究性学习,提高信息技术课堂的教学质量,实现学生信息素养的大幅提升,是一个教育研究学者和一线信息技术学科教师需要深入研究的课题。论文采用文献研究法、行动研究法、问卷调查法、教育实验法,在对研究性学习和专题网站开发文献梳理的基础上,结合高中信息技术教学特点与存在的问题,对高中信息技术研究性学习专题网站进行了设计和开发,并将开发的研究性学习网站应用于信息技术教学,进行了基于专题网站的研究性学习的实践性探索。理论层面上,发展与丰富了高中信息技术研究性学习的方式方法;实践层面上,为高中信息技术教学变革提供了实践经验。论文...  (本文共53页) 本文目录 | 阅读全文>>

湖南师范大学
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微视频资源在项目教学中的应用研究

信息时代的发展以及信息的爆炸性增长使人们逐渐认识到信息素养已经成为终身学习的关键。随着信息化走进教育教学领域,培养和提升学习者的信息素养越来越重要。作为以提高学生信息素养为核心理念的信息技术课程,越来越向着综合课程发展,越来越重视信息技术知识和技能的使用方法以及对信息技术知识和技能的迁移、整合及应用。比如,在学习文档编辑工具Word时,我们注重的是Office文档编辑软件的操作和语文、美术等学科的综合应用。那么信息技术课程到底如何实施才能有效的提高学习者的信息素养,才能做到让学习者将信息技术知识和技能合理地应用于学习和生活的实际需要?为了达到这个目标,许多一线的教师和课程研究者对信息化教学模式进行了不断地大量探究与应用,而项目教学就是其中行之有效的教学模式之一。已有的大量实践探究证明,项目教学模式能够有效的提升信息技术课程教学效果,能够有效的提高学习者的信息素养。但是,项目教学模式对教师和学习者提出了较高的挑战。本文所探究的是信...  (本文共82页) 本文目录 | 阅读全文>>