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人工智能时代探讨脑认知形式化

在1956年第一次大会会议上,一批青年人讨论脑认知,有神经科学家,还有脑学家。很多人拿了图灵奖,有些人拿  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国纪检监察》2020年14期
中国纪检监察

考核粗线条影响压力传导怎么办——结合实际在“精、准、效”上下功夫

在强化第一种形态的运用上,考核起着"指挥棒""风向标"的作用。考核应以问题为导向,在机制、方法、质效上用力,避免只看数字、过度留...  (本文共2页) 阅读全文>>

《中国数学教育》2020年17期
中国数学教育

利用逐步形式化原则完善学生的认知结构

学生对数学的认识始于原有经验,借助教师的引导,逐步改善认知结构,最终进入形式化阶段.根据学生的学习心理,可将教学过程分...  (本文共3页) 阅读全文>>

《学园》2019年01期
学园

数学形式化的境域性教学

数学形式化教学是数学抽象核心素养培养的重要途径,形式化的适度性是教学的一个难题。把形式化置于境域性知识的观点之下...  (本文共3页) 阅读全文>>

权威出处: 《学园》2019年01期
《中学数学》1990年60期
中学数学

数学教学中的非形式化问题

数学的形式化,表现在概念形式化的表述和形式化的推理、演算.与之相反的就是概念非形式化的表述和非形式化的...  (本文共1页) 阅读全文>>

《福建中学数学》2013年04期
福建中学数学

基于适度形式化的函数图象考查探究

传统数学考试过分强调和依赖形式化的考查,过度追求形式化,造成学生过度注重对知识的单纯形式化背记,过分地着眼于形式和机械化的操作,很大程度上弱化了学生对数学本质的理解.如何恰到好处地考查形式化,...  (本文共2页) 阅读全文>>