科学精神的历史线索与语义分析

从1916年留美学生任鸿隽发表《科学精神论》一文，提出科学精神的名词，直到今天，关于这个名词  (本文共2页) 阅读全文>>

中学历史教学参考

以溥仪为例浅谈人物线索的运用

一堂优秀的历史课需具备三个要素:灵魂、教法(学法)、故事。历史线索凸显了历史的内在关联,通过历史线索可以将一系列孤立的知识点加以整合...  (本文共3页) 阅读全文>>

艺术界

荣与耻 王兴伟

北京麦勒画廊GALERIE URS MEILE,BEIJING2016.9.10—2016.10.23王兴伟的新展览"荣与耻"以西洋油画和中式卷轴的搭配,制作了一套充满...  (本文共2页) 阅读全文>>

新课程(中学版)

把握历史线索 实施有效教学

线索就是联系。历史线索就是历史的联系。历史过程是第一位的,线索寓于过程之中。基本线索是历史过程的内在联系,会抓会用历...  (本文共1页) 阅读全文>>

历史学习

学会写考试后的分析总结

在平时的教学中,我们对学生一贯强调要学会阅读、记忆、比较;学会准确的语言表述、整理历史线索等。但每次考试后,学生们都会发现许多做过的题目,在...  (本文共1页) 阅读全文>>

中学历史教学参考

找准重点 抓住主线——初中历史线索教学模式分析

历史线索凸显了历史的内在关联,通过历史线索可以将一个个看似孤立的历史知识点串联起来,从而展示出历史的完整面貌。在历史...  (本文共2页) 阅读全文>>