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班级接力日记

班主任是班级的领导者、教育者,也是班级工作的组织者。热爱学生、了解学生、教育活动形式多样是搞好班级工作  (本文共2页) 阅读全文>>

《班主任》2014年11期
班主任

“接力”日记 助力高三班级管理

教育需要对话交流。没有对话交流,也就没有教育,特别是对于面临巨大高考压力的高三学生来说,更需要精神情感的力量。我班的班级"接力"日记因此而诞生。"接力"日记...  (本文共2页) 阅读全文>>

《人民教育》2007年Z3期
人民教育

班级接力日记

班主任是班级的引导者和组织者,应该通过形式多样的班级活动去了解学生、教育学生。在多年的教育实践中,我积极探索...  (本文共1页) 阅读全文>>

《七彩语文(教师论坛)》2019年10期
七彩语文(教师论坛)

班级接力日记初探

在"听说读写思"诸多必备的语文能力中,对学生写作能力的培养,老师们"悉心指导不厌倦",学生一谈起写作则是"想说爱...  (本文共3页) 阅读全文>>

《班主任之友(小学版)》2012年04期
班主任之友(小学版)

接力日记:班级管理的自留地

从2009年9月至今,我和所带的班级已经共同走过两年多的日子。两年多以来,他们从中年级走向高年级,从"八九岁,狗都嫌"到青春萌动,其间,我一直进行日记接力的尝试。"日记接力"是一...  (本文共3页) 阅读全文>>

《江苏教育研究》2013年02期
江苏教育研究

接力日记:我们的幸福约定

班级公共生活不仅为解决班级公共事务而存在,还为培养班级成员的公共理性和参与公共生活的能力,解决班级成员人际交往冲突而存...  (本文共3页) 阅读全文>>